C与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

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1、声母C和单韵母的拼读活动目标1 .学习并掌握C与单韵母a、e、u、Ua所组成的两拼音节和三拼音节,及其四个声调的认读和书写。2 .学习并掌握整体认读音节Ci的四个声调的发音和书写。3 .能够积极主动的学习汉语拼音。活动准备材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（ch、a、e、u、Chi）（I教师自备：图片（擦桌子、闯红灯）、相册。活动过程一、快乐感知（一）教师通过“开火车”游戏，带领幼儿复习上节课所学内容。（-导入新知教师：“上节课我们学习了声母z及声母z和单韵母的拼读。这节我们要学习声母c与单韵母的拼读，看看哪位小朋友学得最快，记得最牢。”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习整体认读音ci

2、。（1）教师：“上节课我们学习了一个整体认读音节，你还记得它是谁吗？”幼儿回答。教师出示拼音卡“ci”：“这节课我们学习一个新的整体认读音节，你知道它叫什么名字吗？”幼儿回答。教师：“ci是整体认读音节，上节课我们说，整体认读音节不拼读，看到整体认读音节要直接发音。”（2）教师：“我想请小朋友读一读整体认读音节ci的四个声调，谁想试着读一读？“幼儿回答。（3）教师示范正确的读音，带领幼儿进行“ci”的发音练习，并提示幼儿“ci”的发音要领：读的时候舌尖放平，牙齿对齐，舌尖抵住上门齿背。（4）教师在四线格中书写带有四个声调的“ci”,举出与“ci”的四个声调发音一致的词语：参差不齐的参、诗词的词

3、、此时的此、刺猬的刺。（5）教师带领幼儿进行书空练习。（一）学习声母“C”与单韵母的拼读。1.学习声母C与单韵母。组成的音节。（1）教师出示擦桌子的图片，请幼儿观察：”图片上的小朋友在做什么？”幼儿回答。教师：“他在帮妈妈擦桌子，那么擦桌子的擦字声母是*c谁能告诉我这个音节的韵母是谁？幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“8”，带领幼儿进行“ca”的拼读练习。（3）教了：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的c（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“co”四个声调的拼读练习。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“8,举出与“8”的四个声调发音一致的词语。例如：擦窗户的擦，磔床儿（把瓜、萝卜等擦成丝

4、的器具）的碳。提示幼儿，汉字中没有Cd和3发音的字，不学习相关词语。（6）教师带领幼儿进行“8”的四个声调的书空练习。2 .学习声母c与单韵母e组成的音节。（I）教师出示相册，请幼儿观察：“你知道我手中拿的是什么吗？它是做什么用的呢？”幼儿回答。教师：“这是一本相册，我们用它来存放照片，记录美好的时刻。相册的册字声母是c,谁来说一说它的韵母是哪个拼音宝宝呢？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“ce”，带领幼儿进行“ce”的拼读练习。（3）教肺：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的ce0（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“ce”四个声调的拼读练习。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“ce

5、”，举出与“ce”的四个声调发音一致的词语。例如：厕所的厕。提示幼儿，汉字中没有成、c6和出发音的字，不学习相关词语。（6）教师带领幼儿进行“ce”的四个声调的书空练习。3 .学习声母C与单韵母u、。组成的音节。（1）教师出示闯红灯的图片请幼儿观察：”图片中的小朋友在做什么？你觉得他的这种行为是正确的还是错误的？”幼儿回答。教师：”图中的这位小朋友在过马路，可是我们都知道红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，但是他却在红灯亮了以后还横穿马路，他的这种行为是错误的。”教师：“错误的错这个生字的音节你能试着拼一下吗？看看是由哪些拼音宝宝组成的这个音节呢？”（2）教师出示拼音卡3。，带领幼儿进行“CU。”

6、的拼读练习。（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的cuoJ（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反第进行“30”四个声调的拼读练习。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“30”，举出与“30”的四个声调发音一致的词语。例如：搓手的提、座疮的瘗、丛胜的胜、挫折的挫。（6）教师带领幼儿进行“CUO”的四个声调的书空练习。（三）游戏巩固游戏名称：火眼金睛游戏准备：四声调拼音卡（c,ce,cuxci、zq、zi、Zha、cha,sha）0游戏过程：1 .教师激发幼儿参与游戏的兴趣：教师：“西游记里孙悟空每次都能第一时间看出i隹是妖怪，他有一双火眼金睛，这节课我们就一起来玩一个火眼金睛的游戏。”2 .教师将拼音卡贴在黑板上（张贴的拼音卡中有错误的，也有正确的,将幼儿分为两组，每组选出一名幼儿上介。请幼儿在规定的时间里，找到正确的拼音卡,找到正确拼音卡最多的幼儿胜利。3 .游戏可反第进行。三、活动小结教师：“这节课我们对声母“c”及它的拼读组合和整体认读音节进行了学习。小朋友们学习得都很认真，回答问题时都能枳极地举起IiI己的小手,继续加油宝贝们！”活动延伸1.复习木节课音节、整体认读音节的书写和拼读。2.与爸爸妈妈交流今天所学的新内容。