m与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

《m与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《m与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、学习m与单韵母的拼读活动目标1 .学习声母m与单韵母a、。、i、U组成的音节的发音。2 .掌握声母m和单韵母。、。、i、U组成的音节的、写。3 .对学习汉语拼音产生浓厚兴趣O活动准备材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡：m、。、i、u。教师自备：教师用四线格、汽车形状的拼音头饰：m、。、。、i、u,表演小魔术用的道具。活动过程一、快乐感知1.复习声母P与单韵母。、0、i、U组合在一起的音节的发音与书写。2.通过小魔术表演，激发幼儿学习兴趣。（1）教师在台前表演一个小魔术，并提问：“老师刚才在做什么表演？”幼儿回答。（2）教师由“魔术”一词引出声母m：“今天我们就来一起学习声母m和单韵母a、。、i、

2、U在一起时的音节的拼读。”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）激发兴趣，导人碰碰车游戏。1.教师：“刚才给小朋友表演了魔术，接下来我还要带小朋友玩一个碰碰车游戏J2 .教师讲解游戏玩法：”邀请五位小朋友到台上分别戴上标有声母m和单韵母。、。、i、U的拼音头饰，游戏开始后，喊声母m头饰的小朋友可以去碰戴韵母头饰的小朋友。如果戴韵母头饰的小朋友不想被声母碰到，可以躲起来不让声母碰到。不过一旦声母碰到四位韵母中的其中一位，就要暂停游戏。”3 .游戏说明：共进行4轮游戏，每一轮游戏可以更换不同的小朋友参与；对于已经被声母碰到的韵母，在下轮游戏进行时将不再参与。（二）开始游戏，学习声母m与单韵母。、

3、。、i、u组成的音节的发音和书写。1.学习m与。组成的音节。当戴着声母“m”头饰的小朋友碰到了戴着韵母头饰的小朋友，游戏暂停，请小朋友回到座位。（1）教师出示拼音卡“m”和引导幼儿试着把声母“m”和韵母“。”组合在一起进行拼读，读出m的音节。（2）教师请幼儿试着拼读ma的四个声调的读音。（3）教师示范m的四个声调的拼读，带领幼儿进行跟读练习。（4）教师在带领幼儿练习拼读发音时举出与mQ四个声调发音一致的词语：妈妈的妈、棉麻的麻、向马的马、痛骂的骂。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的m,并进行mQ四个声调的空写练习。2 .学习m与。组成的音节。当戴着声母“m”头饰的小朋友碰到了戴韵母“。”头

4、饰的小朋友，游戏暂停，请小朋友回到座位。（1）教师出示拼音卡“m”和“。”，引导幼儿试着把声母“m”和韵母“。”组合在一起进行拼读，读出m的音节。（2）教师请幼儿试着拼读m。的四个声调的读音。（3）教师示范m。的四个声调的拼读，带领幼儿进行跟读练习。（4）教师在带领幼儿练习拼读发音时举出与mo四个声调发音一致的词语：摸手的摸、魔方的魔、涂抹的抹、石墨的墨。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的mo,并进行m。四个声调的空写练习3 .学习m与i组成的音节。当戴着声母“m”头饰的小朋友碰到了戴韵母头饰的小朋友,游戏暂停，请小朋友回到座位。（1）教师出示拼音卡“m”和“i”，引导幼儿试着把声母“m”

5、和的母“i”组合在一起进行拼读，读出mo的音节。（2）教师请幼儿试着拼读mi的四个声调的读音。（3）教师示范mi的四个声调的拼读，带领幼儿进行跟读练习。（4）教师在带领幼儿练习拼读发音时举出与mi四个声调发音一致的词语：眯眼睛的眯、迷人的迷、大米的米、蜂蜜的蜜。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的mi,并进行mi四个声调的空写练习。4学习m与u组成的音节。当戴着声母头饰“m”的小朋友碰到了戴着韵母头饰“u”的小朋友，游戏暂停，请小朋友回到座位。（1）教师出示拼音卡“m”和u”,引导幼儿试着把声母“m”和韵母“u”组合在一起进行拼读，读出ma的音节。（2）教师请幼儿试着拼读mu的四个声调的读音

6、。（3）教师示范mu的四个声调的拼读，带领幼儿进行跟读练习。（4）教师在带领幼儿练习拼读发音时举出与mu四个声调发音一致的词语:：模样的模、母亲的母、木头的木。提示幼儿口常生活中没有mu这个发音的生字,所以不做重点学习。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的mu,并进行mu四个声调的空写练习。（三）游戏巩固游戏名称：点将军游戏准备：拼音卡m、。、o、i、u（根据幼儿人数进行提供）游戏过程：1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣教师：“今天我们一起玩点将军的游戏吧，点到谁谁就是大将军。”2 .教师：“我手里拿着声母m,而每个小朋友的手中都拿着不一样的单的母拼音卡，一会我点到哪位小朋友，哪位小朋友就要读出我手里的声母和你手中的韵母组合在一起的音节J3 .教师按一定顺序用手轻轻点小朋友的肩膀，并且说“点、点、点将军，点到谁就是谁，一个字点一个小朋友，直到这句话说完，手落在哪位小朋友的肩膀上，就请他站起来，拼读出音节。三、活动小结教师提问：“今天所学的声母和单的母结合在一起的音节都有哪些?幼儿回答，教师小结。延伸活动1.幼儿对音节ma、mo、mi、mu进行书写练习。2练习木课所学音节的发音。