t与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

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1、学习t和单韵母的拼读活动目标1 .学会声母t与单韵母Q、e,i、U、。组成的音节的发音（两拼、三拼tuo）三2 .掌握声母t与单韵母。、e,i、u、。组成的音节的书写（两拼、三拼tU）o3 .养成良好的学习汉语拼音的习惯。活动准备材料准备：幼儿拼音教材1、拼音卡。教师自备：写有单韵母。、e、i、U的四个小房子卡片、写有tu。的大房子卡片。活动过程一、快乐感知1.通过“闪卡”游戏，熨习旧知。教师：“亲爱的小朋友们大家好，乂到了学习拼音的时间了，你们还记得上节课和我们一起做游戏的拼音宝宝是谁吗？”（教师出示拼音卡，用闪卡的方式带着幼儿复习）2.导入本节课所学新知。教师：“上节课声母t听说小朋友们帮

2、助声母d找到了好朋友非常羡慕，所以今天声母t也来和小朋友一起做游戏。”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母“t”与单的母。、e、i、u、。组合在一起的音节的发音。1 .学习t组成的音节。（1）教师：“今天声母t带来了它的几位好朋友和大家一起做游戏，你们开心吗？下面给大家介绍它的第一位好朋友：单韵母a。”教师出示写有ta的房子卡片，带领幼儿拼读。（2）教师：”请小朋友想一想t。的四个声调应该怎么读？”（3）带领示范正确的读音，反曳带领幼儿进行拼读练习。（4）教师板书：t+otGMMW,教师把板书写在小房子的下面，举出与ta的四声调发音一致的词语，例如：他们的他、塔楼的塔、踏步的踏等。

3、提示幼儿普通话中没有发忖这个音的字，所以不学习相关的词语。（5）教师带领幼儿进行空写练习。2 .学习t与e组成的音节。（1）教师：“我们看看下一个小房子里住着谁？这就走声母t的第二个好朋友单韵母e”教师出示写有te的房子卡片，带领幼儿拼读。（2）教师：“请小朋友想一想te的四个声调应该怎么读？”（3）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。（4）教师板书：t+ett6tt.举出与te的四再调发音一致的词语O例如：特别的特、特长的特、特点的特等。提示幼儿普通话中没有tKK这个发音的字，所以不学习相关词语。（5）教师带领幼儿进行空写练习。3 .学习t与i组成的音节。（1）教师：”请小朋友猜一

4、猜下一个小房子里面住的是谁？”请幼儿主动猜想，然后教师出示ti的房子卡片，带领幼儿拼读。（2）教师：“请小朋友想一想ti的四个声调应该怎么读？”教师鼓励幼儿积极回答。（3）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。（4）教师板书：t+it1.t+1tfst+ItKt+iti,举出与ti的四声调发音一致的词语。例如：踢球的踢、提高的提、体操的体、鼻涕的涕等。（5）教师带领幼儿进行空写练习。4 .学习t与U组成的音节（1）教师：“请小朋友来拿出最后一个小房子，看看里面住的是谁？”请幼儿拿出tu的房子卡片，引导幼儿自己进行拼读。（2）教师：“请小朋友想一想tu的四个声调应该怎么读？”（3）教师示

5、范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习，请掌握比较好的小朋友领读。（4）教师板书:t+u-tutututu,举出与tu的四声调发音一致的词语。例如：凸出的凸、图画的图、土地的土、兔子的兔等。（5）教师带领幼儿进行空写练习。5 .学习t与介母U和韵母。组合的音节。（1）教师：“老师这里面还有最后一个大房子，我们一起来看一看这里面是谁？“教师出示写有tu。的大房子，带领幼儿复习介母，然后反复拼读（I（2）教师：“请小朋友想一想tu的四个声调应该怎么读？”教师鼓励幼儿积极回答。（3）教师示范正确的读音，反熨带领幼儿进行拼读练习，也可以请小朋友领读。（4）教师板书：t+u+otutu5tu6tu踩到一块石头就要读出石头上的拼音。幼儿轮流来做游戏。三、活动小结：1教师:“今天和声母宝宝t做游戏你们开心吗？哪位小朋友能告诉老师声母宝宝t的好朋友都有谁？”幼儿回答。2.教师：“小朋友今天在学校表现得都很棒，那么现在我们把t和它的好朋友写在拼音本上吧，回到家里可以教给爸爸妈妈J延伸活动：1.课下幼儿可以对新学习的音节进行发音练习。2.为巩固今天所学知识回家以后书写练习册。