Unit 2 I'll help to clean up the city parks. SectionA 3a-3c阅读教学设计.docx

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1、Unit21.1.he1.ptoc1.eanupthecityparks.ScctionA3a-3c课时教学设计闵读绿I*材分析本课时为阅读技健训练及语宫学习的综合训练，所选课文描写两位中学生参加志思服务以及件门对志愿服务的现点、看法。文章脓络清暗,首段除述主J8,后两段分写.活动3a-3c通过阅读强化对单元主题内容及诺吉项目的理解.为后续的语法总结白纳做好铺垫.学情分析通过第一课时的学习,学生讨论和分享了参叮志松服务1：作的方式.巩冏了对动副短语用法的理解.深化了对本单元话庖(Offeringhe1.p)的感知，本课时阅读材料脓络消毗.层次分明，生闻不多，学生没有很多理解层面的障碍,对于动词

2、不定式，学生之前主要当做词出来记忆，需引导其加强时句子的分析，才能进一步理解动词不定式的作用.课时教学目标语吉/力I能纺在恸境中正硼使M动词不定式和关于忐崽故分的表达.通过但读理解两位中学生的志前展芬工作经历和博受.并能联系自身尝试申访志愿般务工作.学习能力：能移通过阅读行美两位黔加志序奴务的中学生的文章，提高英语学习兴趣；祖过1读策略的隙怡、体版和学习.提升回篌理解能力，形成良好的学习习惆，提痴学习效率。W:能移在老师的小柠下.通过如主要信息、梳理文章结构等.提高思惟的花轼性：通过讨论志愿喂务的必要性.请联合国志愿齐等，提升思维的批判性和创新性.文化息识：徒够了肘国外的同龄人所参。的志同服务

3、活动,从向t1.得关爱他人、服务社会的价的和意义,热心公4A.裁争充难点校学小点：正的使用动词不定式表达就吸，掌握文字出现的4:词.达到熟球运用的目的，阅读短文,茨得相关育用信息,运用的读策略，提高阅读能力：段学雄,：掌握动词不定式作真谙、目的状语和我补的用法.裁学方法情境式校学,任务型教学法:启发代数学枇学工具PpT深件,多功能白板.教案设计救学过程戴得导子学生活动设计毒图Stcp1.:1.ead-in观看祝欢讨论Asstudents,whatcanwedotohe1.pothers?Stcp2:Pre-reading1.Twostudentsdovo1.untanworktoo.1.ook

4、at(hepictureandguess:WhiHdoIbeyvo1.unteer(odo?现.看视频并总考作为学生t通者我们可以遇迂微什么帮助刖人。倭用不定式相关句型表达自己的观点.利用视城，弓I出本课主题，引导学生思考并头,在思考的过程中自然的盛知目标语言，激发学生学习兴2.1.ooka1.1.hepictureandanswerthequestions.Whereistheboy?Wha1.jobdoyouthink(hemannextto见察标K和图片并回答问趣.1.heboyinthePiC1.I1.2does3Vherearethegir1.sinthispicture?ArcIh

5、cyinthec1.assroomorinthe1.ibrary?Why?Whatarctheydoing?3.Whatdoes1.hetextmain1.yta1.kabout?A. Tvostudentsvo1.unteertohe1.poMtt；5名鼻IH同料的内容，在支堂中scan,可以帮劝读者沮瑜定位，找科各集.快速阅漆文章，完成跳流任务：初步期待后，快速浏览课文把娓每段大蔻.5Kindthenu5*S*x=,3”)inideaoi,cachparagraph.带着问遨,认真地阅读MavM1.iSbdnkkifoammi./：itkm.I/r=rIi-IG三m*I三三三HIU_mJ.

6、JtfBjI问等问赳。完成略读任芬：找出文章结构。匹配文章大堂。通文,抓住细节，理清文章脓络，在较短的时M1.NM1.te*fI*taa1.rtocan1.raMnu1.BA*a4I4f,*-间内,找到答案.3.Carcfu1.readingI)ReadthePantIandanswer(hequestions.1).DoMarioandMaryworkformoney?Why?2).Dotheyhe1.pothcrs7Hnvoften?2.ReadPara.2andfinishMario,svo1.unteerCard.VO1.UNTEER一Name:1.ari。GrtTnHobby:an1

7、.makDreaInjob:1.nanima1.doc1.orWheretovo1.unteer:niHma1.hephMWhentovo1.un(r:E,erySa1.Urdaymorning.Whydoeshewanttovo1.unteer:Ithhe1.pfu1.t。QhkhHuredrvarnjob.Wha(hhfct1.ingbou(vo1.unteer:I1.ege1.、$ucha、Irongfz1.1.ngOf/N1.btfacHon.ReadPa11.2againindanswerIhcquestions.IWha1.4msMarwwsntteto?BewMtstt1.Man

8、aimniIdK1.er.2WI11rdoc1.MwmIimOmBfuna1.s1.betterte1.1.eMifiymHttirM11Mrstocn.*掌膏的工作.但白4iWQIm病情好X.七Q的1A1.tnHobby:rdERWhen(ovo1.unteer:OnCeawe。*Wheretovo1.unteer:Rfcrsc1.o1.readingPrOgEInWhy!oehewanttovo1.unteer:Shecandohatshe1.ovestoOQhe、a1.Ihe、nmeHme.IIow1.oeshefee1.aboutvo1.unteering:VuIun1.cwEt?It

9、IeTC卜”1.rv“memIrurReadPara.3carefu1.1.yagainandanswerIhCquestions.tNewSttMiMtMaryMftit1.Mft?S1.WWirtsi1.NftMiceawM1.i3.W1M4essheu11abo1.VOMMfingpS1.iesm1.e1.M1.MnaiImisttfmacMN1.nNtorm1.CMtoWM1.1.mieMMdteeUiM1.Mrta1.ttMttWtiM.MB1.tfeMttWriMA.读第一段完成回各问题.读第二段充成信卡并e等何赳。读第三段完成信总卡并回客问通。完成书本3b任务，沿用志般服务的话题

10、，利用志愿者卡，引导学生再细读，寻找有关两位志愿者的具体信息，并利用填好的卡片介绍人物，给学生提供巩固运用所学语言的机会.利用问遨引导学生进一步思考,发散学生的思维，层层递进,进行潦度阅读。4.Finish3bSteP4:Afterreading!.Findtheinfinitivephrasesin(hepassage.2.Finish3c3.1. anguxigcpoints1. MrtmM1.ManRrww*ImmRhv*Me1.1.1.hV1.hete*areHbrr.rtttP1.1.teie4个i个xhx1.Mu(1.c,echbatc1.eabok，xb“Mafi1.1.EVeryHfnbcrIBm1.ike%rck1.nItIMUTM)ech7tfAm*M.tar1.y.notWffIK.ecn,M.1.m*1.%wyak*wa*g11.XeveryJudE*mmHo1.iday.2.1cmn*MMCMBKaf3MMgbrIIbrAHtaMhCKHcrXitcMiNf1.kir*三m,(mvntMMKC“iHtkdMZ-ikgHh技TAVMr,*sr*,*ta,IM1.M_I3 .MMwMrradHbmtfMf1.be*cOffMrrtHPi1.)2*MCteateW在岁IfMWforfi*a*M.W!T-rtafrMirFTiT.IMtmmadoc