Unit 6 The power of the plants starting out+understanding idea 教学设计 教学设计外研版2024七上.docx

《Unit 6 The power of the plants starting out+understanding idea 教学设计 教学设计外研版2024七上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 6 The power of the plants starting out+understanding idea 教学设计 教学设计外研版2024七上.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、Unit6ThepoweroftheP1.antS.(StartinXout+understandingidea)授课年b七年级教材版本I外研版整体设计思路，本单元通过多元化的教学活动引导学生探索植物世界的奥秘,了解植物对我们生活的更要性,以及它们在自然界中的作用.学生将学习的物相关的词汇，舔习使用般将来时态，并通过制作海报和参与种桢n活动来加深对植物至要性的认识。教学目标，1 .学生能够使用本单元词汇和发达描述植物.2 .学生能就使用一般将来时态谈论植物的好处。3 .学生能终理解植物的重要性，并能终描述它们.4 .学生能修通过团队合作完成海报制作和口头报告.教学魔点：学生能够掌握一般将来时态

2、的用法.学生能梦在合作中提高信息整合和创新能力,假学过程:教学步教师活动学生活动设计意图及资源准备S1.cpI.1.ead-in展示多样化的植物图片，包括不同种类和生态环境下的植物.提出问Sfi.如“植物在你的生活中扮演什么角色？”和“没有植物，地球会有哪变化？”观察图片,分享对帕物的初步印飘.引入主题.激发兴邂.准备植物图片或视频。Step2.Vocabu1.arj,教授与捶初相关的词汇，如报、茎、叶等.利用“图片匹配”活动,精助学生将词汇与植物的各个部分对应起来,学习并记忆新词汇.加深对关键词汇的记忆.准备诃汇卡片.Step3.ReadingComprehension1 .阅读策略介绍：向

3、学生介绍有效的阅读策略,如扫读(Ski1.nming)和精读(SCanning).府助他们快速识别文本主旨和关键细节。2 .预读活动：在学生开始阅读前，展示文本中的图片或标施.引导学生进行预测，激发他们的好奇心和阅读兴建。3 .分配阅读任务：给每个小组学习阅读策略：学习并实践扫读和精读镇略，提掰回读效率。参与预读活动：根据图片或标跑进行预刈,激活先前知识。完成阅读任务：阅读分配的文本提高阅读理解能力.准备文本材料.教学步爨敦师活动学生活动设计意图及责毒准备分配不同的阅读段落.确保覆盅整个文本，并让姆个学生都有卷与的机会。4.关键信息提取指号：教授学生如何识别和记录关键信息,如主遨句、重要事实和

4、专业术语，5.小组讨论促进：鼓励学生在小组内讨论他们阅读的部分，交流信息，构建对整篇文本的理解。6.阅读理解问题设计：根据文本内容，设计一系列问题，检脸学生的理解程度,并促进他的深入思考.7,文本与现实的岷系：引导学生探讨文本内容与现实世界的联系,如植物在日常生活中的应用，埋解机物的结构和功能.段落,识别和记录关健信息-小城内信思共享：在小组内分享自己的发现,通过讨论加深理解.回答阅读理解问题：回答教师设计的问题,展示自己的理解程度“探讨文本与现实的联系：思考并讨论植物在现实生活中的作用和武要性。Step4.GrammarFocusI.语法讲解：通过板书或幻灯片，详细讲解一般将来时态的构成，包

5、括“wi1.1.”和“begoingUT结构.情境创建：设计不同的未来情境，如未来的学校、察庭生活、职业等，让学生练习使用一般将来时态描述.2 .用色扮演活动：分也给学生不同的角色，并让他们在创建的情境中使用一般将来时态进行对话3 .语法诊所：提供一系列含有一履将来时态错误的例句，让学生小组合作，识别并更正锚误。4 .句子转换练习：给学生提供一股现在时或现在进行时的句子，让他们转换成一般将来时态。5 .谙法点应用讨论：讨论一般将来时态在描述未来事件、计划和预测中的应用.6 .互动向答游戏：通过快速问认我听讲：学生认应听取一般将来时态的讲解,理解其用法和构成.参与角色扮演:学生根据分配的角色，在

6、特定情境中使用一般招来时态进行对话.小组合作纠错：学生在小纲内合作,识别并更正一般将来时态的错误用法。句子转换练习：学生练习将不同时态的句子转换为一般将来时态。参与语法点应用讨论：学生分享自己对一般将来时态用法的理解，并讨论其在不同掌握语法结构.准备谙法练习SS.教学步爨敦师活动学生活动设计意图及责毒准备答游戏,教肺提出关于未来的问SS,学生使用-殷将来时态回答。情境下的应用.互动问答参与:学生枳极参与问粹游戏，快速思考并使用一般将来时态网答.Step5.GroupWork-PosterMakingI.分组策略：将学生分成均衡的小组，年组46人，确保那个成员都能参与并贡献自己的想法.2 .海报

7、设计指导：讲解海H1.谀计的施本原则，包括视觉层次、颜色搭配、字体选择和信息布局.3 .主题讨论引导：引导学生讨论植物的多种好处，如生态价值、生活应用和科学意义。4 .创意激发：通过头脑风暴活动，鼓励学生提出创新的想法和独特的去现形式.5 .材料和资源介绍：向学生介绍可用的制作材料和资源,如图片库、打印服务和在线设计工具。分组讨论并制作海报，展示植物的里要性。练习合作与创新能力.准备海报制作材料.Step6.PosterPresentation勘展示流程规划:IM定详细的展示流程,包括展示顺序、时间限制和评分标准.2演讲技巧培训：教授学生基本的公开演讲技巧，如声音控制、肢体语言和眼神交流。3

8、.互动环节设计：在每个小嵬展示后.安排问答环节，增加互动性，促进学生之间的交流，4 .投票机制设置：设计公正透明的投票机制,确保每个学生都能参与评选.展示小组海报.参与投票选出最佳海报.练习口头去达和枇到性思雒.有备投票系统。Step7.P1.antingDayP1.an1.环境保护教育：强调植物对环境保护的重要性,提供相关案例和数据支持.小组头脑风暴:小组内进行头脑风暴,集思广益，促进学生对环境保护的认识.准备教学步爨敦师活动学生活动设计意图及责毒准备2 .活动规划指导：提供活动策划的框架和步骤，梢助学生系统地制定种植日计划。3角色扮演模拟：通过角色扮演.模拟不同利益相关者（如学生、家长、社

9、区成员）对种植日的看法和需求,4 .计划实的讨论：讨论计划实施过程中可能遇到的挑战和解决方案.5 .跨学科联系：探索种掖口活动与科学、艺术、社会学习等其他学科的联系.确定种植日活动的具体内容，活动计划制定：制定详细的种植日活动计划,包括目标、步骤、所需资源和预期成果。角色扮演参与：在角色扮演中，从不同角度考虑种植F1.活动的可行性和影响。计划展示与讨论：向全班展示小组的种植日计划，并金与跨学科的讨论.讨论问题和计划模板，Step8.Ref1.ection引壮学生反思植物的虫要性和个人学习成果.反思学习成果，进行自我评价.促进学生自我反思和评价。准的反思和自我评价表.Step9.Summary总给本中元学习要点和学生去现。参与课堂总结.明哨学习收获.巩固学习成果,明确学习方向.板书设计: VoCabUIary:植物相关词汇，如根、茎、叶、光合作用等， GrammarPoints:一般将来时态的构成和用法。教学反思I本单元通过第样化的教学活动，学生能朝全面J解植物的特性和虫要性，提高语言运用能力，井认识到保护楂黝资源的H?要性，教学中要注意学生参与度，确保短个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时询整教学方法，