《11-20各数的认识》教案.docx

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1、11-20各数的认识教窠/祗1 .初步认识1.1.20的各数知道这些数是由I个十和几个一组成的.掌握20以内数的顺序、大小.2 .经历观察、思考等数学活动,培养学生的思维能力.3 .如织学生枳极参加生动,有蛇的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。s三tira重点：认识11-20的各数,知道这些数必由I个十和几个一组成的.难点：建立初步的数位概念.寂和国多媒体课件，一、情境导入1 .(出示主题图引导学生仔细观察,这幅图有什么？数一数，它们的数量各是多少？(各小姐讨论，讨论后,各小组派代表;I:报结果，教师选择性地板书)2 .师：同学们观察得很仔细，想您很丰富,那么你们再观察黑板上这些数,鲍

2、发现什么？生：这些数椰没有超过20.师：这就是我们今天要学的11.20各数。(板书课题1.1.-20各数的认识)二、探究新知1.教学1120%数的数法和读法.(I)一学11.教师指导学生先数出10根小棒，捆成一捆，教师：掴成一捆，io个“一”，就变成r1个“十”。接箱该怎么数呢？教师指导学生在1拥小棒的基础上再添加I根,如图：教师：IO根小棒捆成I捆.就是1个“十”.读作“十”：I根小棒是I个“一”，I个“十”和I个“一”合起来就是II.读作“十一”.(2)教学12.教师：刚才我们已经数出11根小棒了,再添上I根，是多少根？你是怎么知道的？教师：I个“十”和2个“一”，是12.读作“十二”。(

3、3)救学13-19*教师指导学生在11的基础上I根1根地缚续添加小棒，学生边数边说：I个“I”和3个“一”，是13.读作“十三”：一个“十”和4个“一”，是14.读作“十四”：I个“十”和5个“1”，是15,读作“十五”I个十和9个一”，是19.读作“十九”.数完后教师引导学生发现规律：10根小棒捆成一捆,就是I个“十”,再添加几根小棒.合起来就是十几。1II9各数都是由1个“I”和几个“一”组成的.(4)教学20。教师：19根小棒再添上I根是多少根？怎样能更清楚地看出是20根？学生讨论后明确：19根小格再添上1根,敢看的小棒又够10根,把这10根再捆成1捆,就有2捆小棒.是2个“r-，即20

4、,读作“二十”。教师：盛10根就掴成I掴，这样表示数更清楚（渗透以“十”为新的计数单位）。2.教学1.1.20各数的数序.（1教学20以内各数的顺序和大小.教师（出示标有0IO各数的白.尺”谛同学们读一读“教师：今天我们认识的1.1.20各数也想在I1.尺上找到自己的位置，请大家来福忙。让学生分别帮1120各数在直尺上确定位置.由此认识1.1.20各数从小到大排列的顺序是：II,12.13,14.15.!6.17.18.19.20“教怵先引导学生各自读一读020各数，再集体齐读，加强Xj20以内数的地序和大小的将体感知。板零假,付1.1.20各双的认觇1个“十”和1个“一”-U读作：十一.1个“I”和2个“一”一12读作：I,二。I个十和9个“一”二19读作:十九。二个，十”一20读作：二十。