《6和7的认识》教案.docx

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1、6加7的认机教会/祗1 .结合具体情境，会用6、7表示物体的个数、事物的顺序和位置：会写6、7并会比较它们的大小，掌维6和1的组成.2 .经历探究6和7分与合的过程,培养观察能力、动手操作能力和知识迁移能力，初步渗透数形结合思想，三三HI三重点：正确数出6、7的物体个数.会写6.7,会比较6、7的大小.难点：体会6、7的基数和序数的含义.我第词各多媒体课件、图片、小棒等。一、情境导入课件出示39页情境图，并让学生仔细观察，师：图上有些什么？师：请同学们数一数图上有多少学生？加上老师又有多少人？学生报得数.师：你是怎样教教室里的人数的？还可以怎样数？师：我们刚才都是按照I、2、3、4、5、6、7

2、的地序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数I个就是6,接着6可数I个就是7,7比6多I,6比5多1.同学们都观察得很仔细.今天我们就来认识一下新朋友6和九（板书课遨一6和7的认识）二,探究新知1 .认识6和7。师：你知道6是怎么来的吗？6的后面又该是数字几呢？怵出示计数器,演示：5拨上I是6.师：6的后面再加I个又是多少?师：观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？师：请你试一试用6根小棒能摆什么？7根呢？2 .比较大小.师：前面我们认识了5,今天又认识了6和7,同学们知道谁大谁小吗?师：5和6比，港多港少？6和7比呢？同学们还能行出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可

3、以怎么说呢？3 .学习6和7的写法.观察字形特点，6像什么腥？6是一笔写完的,从印字格的上半格起里一直写到卜.面再画个园后完成，7像什么呢？4. 6和7的组成.（1）学习6的组成.观察图画（课本第41页上边,S个小朋友在给小圆圈涂色，ff细观察其中一个小朋友的，年一行有几个圈？（6个）他涂了几个？（5个）这6个圈就分成了几和几？（5和1）教师引导说出：5和I凯成6.I5我们接着往下涂,边涂边说6的组成.(2)学习7的组成.先让学生京出7个木块，把它们分成两堆，看看有几种分法,边分边说组成。集体交流，板书出：777AAA615243提问：看到每一祖能想到什么？同桌说说，然后再对应地在下面板书出来.匐而恻竹6和7的认锹数字0123456比较566576组成666AAA5I4233IS24777AAA615243I62534