《8和9的加减法解决问题》教案.docx

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1、婢品9的加城决解决问我敦亲教材第57页内容及练习十二.Wi1.*1 .通过观察情境图，发现何甥,提出问魏并解决问题，进一步理解大括号和问号的含义.2 .培养学生语言表达能力，能较好地说出解题过程。3 .体会应用数学的过程，懑受用数学解决实际同国的乐趣.三tira取点：会解答图画信息和文字信息相结合的何鹿，难点:发现、提出问题并解决问题。多媒体课件.一、复习导入1 .I圾2+6=9-1=6+3=8+1=7+2=8-2=9-5=5+4=9-6=2 .导入新课，前面我们学习门知而应用也.同学们初步知道了解答应用题首先要看情麴遨,然后再分析数.址关系选择正确的计修方法，今天我们继续用这种方法学习有关8

2、、9的图画应用题。二、探究新知1 .出示课本第57页小鹿图,学习战法应用遨.(1)先出示9只小鹿,写上9只.然后动态显示跑了3只.何，可以提什么问题?引导提出“还剌几只小鹿？”并在剩F的小鹿下面标“？”。(2)引导学生用三句话完整地表述图意，先同家说说，再点名说。(草地上有9只小鹿，跑了3只，还剜几只？)(3)让学生自己列式后组织集体交流.引导：要求还剩多少只，应该怎样豫？出示:式里所有的数和符号都没有给出，同学KJ要根据数破关系自己选择计算方法,正确H-算.提问：为什么用减法算？你是怎样想93等于几的？2 .出示得菇图,学习加法应用题。(D先出示一雄落菇，写上6,像这样给出了数6,就不必一个

3、一个地去救了，计算时就可以总接用，再出示2个菇，让学生根据这两个条件，提出问应，老师M后选定“一共有多少个？”并在下方画上括号，标出问h(2)学生自己填空.(3)集体交流。3 .巩固练习。出示群鹅图：从图中你能提出其他数学向SS并解答吗？三、巩固应用1,完成练习十二的第1题。2.完成练习十：的笫2璃，（D辣椒图.引导学生用自己的话完整地表达图意.（原来有6个辣椒,又案来了3个辣叔，一共有多少个辣取？）让学生列式解答。全班反馈.反馈时，让学生说说算式所表达的含义，引导学生把分式放在尺体的情境中理解此含义.（2）小鸡图.引导学生用自己的话完整地表达图感.（原来有8只小鸡，跑走了4只小鸡，还剩下几只小鸡？）让学生列式解答.全班反馈.反馈时让学生说说算式的表示的含义,引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义.卿次同我1 .一共有9只,跑走3只,2 .我根下有6个,草地上有2个.一我有几个？6+2=8（个）一共有8个.还剩下几只?9-3=6（R）还剩下6只“