《两位数减一位数、整十数》精品教案.docx

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1、两位数减一位数、整十数精品教案【教学目标】1、理解两位数减一位数（退位减）、整十数的算理。2、掌握两位数减一位数（退位减）、整十数的口弊方法。3、培养学生的计算能力、抽象逻辑思维能力。【教学重难点】教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的算方法。教学难点：理解两位数减一位数的退位减法的算理【教具学具准备】数字卡片、小棒、多媒体课件【教学过程】一、复习导入1、口算：12-7=20+4=35-3=2、回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。二、探究新知1、引入新课，出示教学例题。请同学们观察例2,求“还剩多少个足球？”应该怎样列式呢？刚才同学们回顾了两位数减一位数

2、的口尊方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。（板书：36-8=）2、引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示:3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。师：从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。3、指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开,变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就1根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。4、归纳算法：（1）引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再怎么办？引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上借“1”拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8,再8和剩下的2个十加起来。（2）学生回答计算过程，教师把板书补充完整。（3）师生回顾学习过程，强化算方法。【板书设计】第5课时两位数成一位教、整十数（2）板书：36-8=个位不够要向十位借1,算一十