《中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算》教案.docx

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1、中间或末尾为。的连续退位减法及减法的验算教案一.情境创设，揭示课跄1 .出示问S3。2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。2005年比2001年计划多生产多少部动画片？2 .指定某名学生板演,其余学生在练习本上笔算“3 .集体反馈，回顾计算法则.1.把条件“2005年计划生产413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引入新课，二.自主探索，兴趣维持1 .尝试计算交流算法Ai设h403覆设2：40403758-15-345255351R颈设3:403颈设40815834524*3452 .直观操作,掌握

2、算法403（1）说出自己计尊中的总堆过程.（2）借助电观，分析错误原因.在拨计数器的过程中重点提问：问SS-：个位不峡减，向十位借，结果十位是0,该怎么办？（从百位上退1”）问理二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10.这时十位上就是9个珠子。）问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退I当作10,和个位上的3合成13。）对照正确算法，分析错误原因。摘理算法。在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？3 .探究验算方法.1学生小组讨论，自主探究验算方法，预设1照原式再算T,预设2用被减数减去差，看看是不是

3、减数。预设3用差加上减数，看看是不是被减数.（2）归纳验算方法.三.寓教于乐，兴趣体骏互动环节：学生先独立完成教材P42的“做一做”,做完后和同班相互检查，相互指正,最后老师给出正确答案.四.课堂总结1 .在计算“被诚数中间有O的连续退位诚法”时，要特别注意什么？2 .如何知道自己计舞结果是否正确？教学板书中间或末尾为O的连续退位减法及减法的验算403-158=245403403245-158-245-158245158403减法的验算方法：方法一：被减数-差-硬数方法二：差+减数-被娥数教学反思这节课是三位数减三位数的连续退位设法中的一个难点。可以从问虺“要从十位上退1.十位上是。,怎么办？

4、”让学生困绕这个问题进行展开和字习。教材例2安排的是中间有0的连续退位减法，例3是整仃数减三位教的连续退位的战法，而H.整百数减三位数对于学生来说比中间有0更深一步,在学生学会计算中间有0之后再进行教学.学生可以通过对知识的迁移.学习起来顺利一点.教材在这里安排用多种计数方法，运用竖式计算方法和过去学习的口算的方法，体现算法多样化的思想,教学本例可采用分组合作学习的形式，让学生先提出自己的算法，再组织汇报交流。学生提出用也式计算，由教师板书，学生口述解施过程，进一步巩固笔算计算方法.但是我在教学的时候是让学生自己独立思考，探索50卜185的计算方法.然后止学生汇报，坦然有的学生出现了一些错误,但是这些错误正好是很好的学习材料，可以通过学生的讨论来加深理解，而FI在以后的计算中不要出现这样的错误.