人教版三年级上册《第六颗钻石》教学设计.docx

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1、人教版三年级上册？第六颗钻石？教学设计教学设计在教学工作中是十分重要的，下面小编为大家带来了人教版三年级上册？第六颗钻石?教学设计，欢送大家阅读，希望能够帮助到大家。一、创设情景、激趣导入。1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？1钻石）“漂亮吗？“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。1金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？（查字典、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习

2、关于钻石的一个故事。3、板书课题，齐读。师：“钻是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？IZUdn）组什么词？真不错。二、阅读课文、讨论释疑。（一）、初读课文，整体感知。1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用“合作学习方式，读通课文。2、小组交流、讨论：从刚刚的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“勾出来。学生进行反应，引导找出“人大都是心地善良的这句话，并同桌互相朗读。(二)、明确要求，落实目标。1、课件出示“阅读提示，生自由朗读。2、师：“阅读提示要求我们做几件事？3、生

3、小组讨论后答复：(1)钻石到哪里去了(2)文中哪些地方给你印象最深(3)练读对话，体会人物的思想(4)理解“人大都是心地善良的这句话。(三)、抓住重点，品析感悟。1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。2、勾出两人谈话的句子，练读。(1)、抽读。(纠正字音)(2)、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”焦燥不安“不自然“友善等词语进行体会。(3)、引读：四个引读问题：钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到？失业者见自己被发现的，很不自然地说？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说？失业者也正如母亲

4、说的那样，心地确实是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说？(4)、同桌按照对话内容进行表演，体会“我与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。(5)、齐读。三、联系实际、深化认识。1、理解“人大都是心地善良的。师：刚刚通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。2、联系实际举出事例。(1)、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。(2)、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：学会宽容(3

5、)、评选班里的“宽容星并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚刚的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。四、总结谈话，拓展练习。师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安“好人有好报就是讲的这个道理。五、课后拓展。任意选择一个题目进行练习：1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。课后反思：我觉得，语文教学当以文本为本，学生的活动要适可而止，比方故事、课件、道具等只应锦上添花，不能喧宾夺主。我们教师还是应当珍惜课堂，收纳定格分分秒秒，节外生枝地乱踩点是非常无效的劳动。