人教版三年级上册：《爬天都峰》教案.docx

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1、人教版三年级上册：？爬天都峰?教案导语:教案是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版三年级上册：？爬天都峰?教案。希望对大家有所帮助。教学目的1、会认6个生字，会写11个生字。2、分角色朗读课文。3、把握课文主要内容，体会“我和老爷爷如何相互鼓舞、战胜困难。4、抄写课文的第二自然段。教学重点理解天都峰的“险以及“我和老爷爷的两次对话。教学难点通过对课文内容的理解，体会到要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。教学方法情境教学、启发式教学及媒体资源播放。教学用具生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）教学时间2课

2、时教学过程第一课时一、导入新课二年级时，我们曾学过一篇课文叫？黄山奇石？，从课文和我们收集的一些资料，我们领略到了黄山的美丽。然而，有一位小朋友说想要领略到黄山的美丽并不是那么容易，他去了一趟黄山，可累啦。今天，我们来学习？爬天都峰？，和这位小朋友一起去爬黄山，看看是不是这样。二、学生自读课文，学习生字词1、教师播放有关黄山天都峰的视频，让学生获得对天都峰的感性认识。师：大家看了录像，天都峰是黄山中最险峻雄奇的山峰。我们学习的这篇课文讲的是一位小朋友爬天都峰的故事。2、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。3、出示生字卡片，学生认读。(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。(2)学生拼读

3、，互相纠正。(3)教师抽查学生拼读以上生字。4、教师讲解重要的生字，学生书写。(1)老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。有的可以和形近字比拟，如，”辫与”辩、辨的区别。“苍的下面不要写成“仑，”仰的右半部的左边不要多写一横或一撇。(2)学生书写，教师巡视。(3)让学生到黑板上书写，其它同学在黑板上批改。第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。1、集体拼读2、出示生字卡抽查学生的拼读3、听写重要的生字词二、范读或朗读课文1、播放媒体资源范读课文，学生思考：课文写了一件什么事？文中提到哪些人一起爬天都峰，请划出来。2、学生朗读，边读边领悟课文中所描绘的天

4、都峰的“险，以及“我和老爷爷的两次对话。三、学习课文第一、二自然段。1、师：这两段说了一件事情，是什么事情？学生答，教师补充并板书：我和爸爸爬天都峰2、师：天都峰是怎样一座山？高不高？好不好爬？请把有关句子划下来。3、师：天都峰又高又陡，很不好爬。作者是怎么写的？学生朗读第二自然。学生答，教师补充并板书：天都峰：高云彩上面陡一一石级笔陡铁链似乎是从天下挂下来4、师：小朋友看到天都峰那么高那么陡，他害不害怕？你怎么知道的？学生答：教师补充并板书:我：我爬得上去吗？真叫人发颤四、学习第三、四、五、六、七自然段1、师：这五段讲了一件什么事情？学生答，教师补充并板书：我和爸爸、老爷爷一起爬山2、师：前

5、面说了，天都峰又高又陡，作者看了有点害怕了。怎么办？爬上去还是不爬算了？这时，作者遇到了一个人？这个人是什么人？（提示：一位老爷爷）3、分角色朗读课文。4、老爷爷对我说了什么？（提示：小朋友，你也来爬天都峰？）5、作者怎么答复？（提示：老爷爷，您也来爬天都峰？）6、老爷爷怎么答复？（提示：对，咱们一起爬吧！）7、最后，他们有没有爬上峰顶？这里作者用了一个词“终于，这个词是什么意思？说明了什么？（提示：他们一起爬上了峰顶。“终于的意思是：最后、最终，说明下文出现的是最后的结果。这个词说明作者觉得爬天都峰很不容易，同时也说明了作者爬上峰顶后的快乐心情。五、学习第八、九、十自然段1、师：这三个自然段

6、说的是我和爸爸、老爷爷爬上峰顶后的对话。2、学生分角色朗读。3、爬上峰顶后，老爷爷对作者说了什么？（提示：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！4、作者怎么答复？（提示：不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的，我应该谢谢您！5、师：老爷爷为什么要谢谢作者？作者为什么也要谢谢老爷爷？学生答，教师补充并板书：老爷爷与小朋友互相感谢：给了自己向上爬的勇气6、师：“居然是什么意思？（提示：“居然的意思是出乎意料、想不到。）师：老爷爷说：“居然爬上来了，他为什么这样说？（提示：因为天都峰又高又陡，而老爷爷年纪又很大。）7、师：为什么最后老爷爷还是爬上了

7、峰顶？请用你自己的话说说。（提示：看到小朋友也爬天都峰，他觉得有了信心。）8、师：作者也感谢老爷爷，说看到老爷爷也要爬天都峰，才有能力向上爬。这里作者用了一个“才字。”才的意思是什么？请结合日常生活中的例子说说。提示：“才的意思是：由于有了一定的条件而能怎么样。比方：放学才能回家。9、师：作者为什么说见到老爷爷爬天都峰，她才有勇气向上爬？请用你自己的话说说。提示：因为天都峰又高又陡，作者都打颤了，疑心自己爬不上去。但是，看到老爷爷年纪比自己的爷爷年级还大，爬天都峰，他都不怕，自己当然也不怕。）10、听到我和老爷爷的对话，爸爸怎么说？（提示：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！）11

8、、师：“汲取是什么意思？（提示：“汲取的意思是吸取。）12、师：爸爸这句话是什么意思？（提示：作者和老爷爷善于互相学习，互相鼓励，从而克服了害怕的心理，获得了战胜困难的勇气和信心，最终战胜了困难，爬上了又高又陡的天都峰。）六、小结师：今天，我们学习了课文？爬天都峰？，现在再播放一遍?爬天都峰？，请同学们想想，作者是按照什么顺序写爬天都峰的过程？在这过程中，作者发生了什么样的变化？学生答，教师补充并板书：时间顺序：爬山前f爬山中一爬上峰顶后见到山高路陡不自信一见到老爷爷后有了勇气一终于爬上了峰顶师：要爬上天都峰对老爷爷和小朋友来说，都不容易。但是，他们最后战胜困难爬上了峰顶。请谈谈你的体会。（提示：一个人要战胜困难，一方面要靠个人的努力奋斗，另一方面，要善于学习，从他人身上汲取力量。）