劳动教育论文浅谈开展日常生活劳动教育对孩子成长的重要价值.docx

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1、劳动教育论文浅谈开展日常生活劳动教育对孩子成长的重要价值【摘要】教育部印发的大中小学劳动教育指导纲要（试行）明确指出，中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。日常生活劳动对孩子的健康成长非常重要。孩子可以通过开展日常生活劳动教育提高生活的自理能力，培养孩子正确的劳动价值观，并有利于增进家庭亲子感情。在日常学校生活劳动中可以培养孩子的责任感和团队精神，提高孩子的人际交往能力。足时足量的日常生活劳动对孩子的大脑发育和身心健康都具有无法替代的重要价值。【关键词】生活劳动；孩子成长；重要价值2022年4月21日，教育部印发了义务教育劳动课程标准（202

2、2年版），新修订的课程标准将中共中央、国务院下发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见以及教育部印发的大中小学劳动教育指导纲要（试行）要求具体化、细化，充分发挥劳动教育的综合育人功能，努力促进义务教育学校劳动课程开齐、开好，提高劳动课程对学生全面发展和健康成长的贡献率。标准共设计了覆盖三类劳动，学段进阶安排、有所侧重的十个任务群。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群，生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群，服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。日常生活劳动的四个任务群立足个人生活事务

3、处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。日常生活劳动包括了学生在家的生活劳动和在学校的生活劳动。开展日常生活劳动教育对孩子健康成长有哪些好处是我们今天想探讨的话题。首先，日常家庭生活劳动可以提高孩子生活的自理能力。生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活、自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的基本的生活技能。现在很多家庭里出现了不少“小皇帝”，很多孩子依赖性强，生活自理能力差，以致于不能很好地适应新的环境。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。孩子生活自理能力的形成，有助于培养

4、孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对孩子今后的生活会产生深远的影响。派发学生“劳动清单”，将每个学年段的孩子必须学会的生活自理能力列入清单，通过家校共育实现孩子生活自理能力的培养，杭州富阳区做出了示范。早在2019年4月，杭州富阳区教育局向全区小学生发布了一至六年级家务劳动建议，每个年级都设置了15项明确规定，涵盖日常生活的各方面：一年级学生在家能垃圾分类，学洗袜子、红领巾，会剥豆，学习用扫把扫地、会用畚箕，会洗水果，当客人来访时，学会泡茶招待客人等；二年级用拖把拖地，饭前帮家人盛饭、摆碗筷，饭后收拾、擦桌子、并学习洗碗筷，会淘米并能用电饭煲烧出软硬适中的米饭；三年级会洗自己的鞋子，

5、帮家人擦皮鞋，会用水果刀削瓜类或水果的皮，会打死结、活结、蝴蝶结，认识、洗切葱、姜、蒜；四年级整理自己的衣橱衣物，自己养一种小动物，独立上超市购物，熟练系鞋带，学会烧一个蔬菜；五年级学会整理换季衣服，照顾小弟弟、小妹妹，坚持每周至少洗一次碗及清理灶台，学会2个凉拌菜，新学烧两个小炒，学会洗鱼；六年级每天自己整理床铺，会自己换床单和被套，根据衣物的材质和颜色进行分类清洗，根据营养搭配需求，独立去菜场买菜，每周为家人烹饪三菜一汤，管理家里一周的生活开支，并做数据分析、给出建议。这样的一份“劳动清单”我们相信每一个孩子通过六年的家务生活劳动学习成长，个个都能成为生活小达人，将来走遍天下都可以把自己的

6、生活安排得井井有条。其次，日常家庭生活劳动可以培养孩子正确的劳动价值观，树立家庭责任感，有利于增进家庭亲子感情，让家长和孩子共成长，营造温馨的家庭氛围。不亲自动手劳动，孩子体会不到劳动的不易。人类的天性是趋乐避苦，没有多少孩子会自觉地喜欢上劳动。日常家庭生活劳动清单作为学习任务，孩子必须完成。通过完成劳动学习任务，孩子在劳动中的成功与失败、苦与乐对他们来说都是非常难得的体验。在劳动中明白了父母的不易，才会珍惜劳动成果，慢慢产生分担家务劳动的责任感来，爱上劳动。孩子学习生活劳动的过程，也是家长学习如何智慧地开展家庭教育的过程。孩子学习日常生活劳动不是一蹴而就的，很多劳动技能由不会到会需要反复操练

7、。在整个学习过程中，家长的正确引导与耐心地陪伴非常重要。很多家长一开始觉得让孩子学习劳动会无形中增加学生的日常负担，想帮孩子代劳。随着劳动课程的开设，学校老师的督促引导，家长慢慢地主动配合，在这个过程中，家长发现自己的孩子发生了一些变化，这给家长在教育孩子的观念上无疑产生了一些好的转变。在陪伴孩子学习劳动中选择合适的时机引导孩子也是需要教育智慧的。简单的说教，程序化地示范，孩子未必会配合。当孩子认为自己不需要协助，父母硬把自己的想法塞给孩子，对孩子来说是一种强迫。当孩子自己来寻求建议，此时父母给的意见，孩子才会听进去。所以孩子没学会系鞋带的方法，就可以在他鞋带散时，教他系鞋带的方法。孩子不会收

8、拾房间，就可以在他自己的房间凌乱得找不到东西时，教他如何整理收纳。或者，当家里小电器出现故障了，孩子能用劳动课学到的技能快速修好，无疑为家庭做出来贡献，这不正是培养孩子家庭责任感的最佳时机？孩子和父母的互相关心、互为依恋，亲子关系呈良性发展，家庭氛围也就更加温馨。有研究表明，温馨的家庭氛围能使孩子获得安全感、归属感和支持感，能感受到被爱和被尊重，遇到困难和挫折也能够及时从家庭成员的关怀中获得力量，得到正确的指引。放手让孩子参与家庭生活劳动，你会发现很多的不一样。然后，日常学校生活劳动可以培养孩子的问题解决能力、合作能力、实践能力以及社会责任感等综合性素养的培养，有利于提高孩子人际交往能力。学校

9、里的日常生活劳动，内容也很丰富既有学生个人物品的整理，也有班级、校园爱国卫生运动。往往既分工明确，又需要遵守团队协作规则。集体荣誉感对学生是一种很有力的约束力量，它会使学生产生一种好胜心，为集体争光的信念，进而使学生可以为集体荣誉改变自身的不足与缺陷。在碰到比较复杂的劳动任务时，学生之间相互合作，将劳动任务落实到个人，以确保劳动任务能够顺利完成，让学生在劳动中学会分工合作，体会平等与和谐的劳动关系，学会开动脑筋正确处理劳动中的冲突，富有责任感，加深与同学的感情。正向的感情互动交流可以进一步激发孩子对劳动的热爱。人际关系与人的心理健康有着直接的联系，良好的人际关系可以进一步增强人的自信心。相互团

10、结、关心、帮助是人类最幸福、最具有安全感的一种生活状态。这些良好的品质都可以在学校的日常生活劳动中习得。最后，日常生活劳动作为最经常时间最长的劳动形式，对孩子的大脑发育和身心健康也是非常重要的。有资料表明，6岁左右，大脑发育达到成人的75%,10T2岁达到成人的95%,具有很强的可塑性。在人的一生之中，大脑的神经元发展和神经网络联结的发展每时每刻都在重新接线。你的大脑中有860亿个神经元，神经元之间的连接更是多达1015次方。这些连接的强度会不断变化。并且会不断断开和重连。大脑天然地具有低能高效的原则，非常节约能量，如果没有发展，会自动消退。并且，让孩子多参与一些力所能及的生活劳动，可以使孩子

11、的脑细胞得到更多氧气和养分，还能增加神经生长因子BDNF的浓度，帮助神经元生长。因此，常劳动和运动的儿童、青少年，能运用更多的认知资源做作业，持续力会较好。哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15：1,犯罪率是1：10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。教育部印发的纲要明确指出，中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。我们相信，通过学校劳动课的学习实操，校外劳动基地的实践训练，每个孩子按照学校发布的“劳动清单”足时足量地完成劳动任务，迎接孩子的必将是一个从容、美好的未来！参考文献：1张红英，王军，李新影，王宇宸.父母婚姻状况和家庭氛围对青少年抑郁症状的影响及积极心理品质的调节作用J.广东医学2017年2月第38卷第4期.2苏细清.脑科学与心理健康及教育R.家庭教育高级讲师培训计划第一期2021年3月20日.