《做有智慧的幼儿教师》读后感.docx

《《做有智慧的幼儿教师》读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做有智慧的幼儿教师》读后感.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、做有智慧的幼儿教师读后感能有智慧的幼儿教师读书心得体会有人说：“老师的假期是用来疗伤的”的檐,经过一个学期的奋战，远得T孩子的吵闹，只想静电的蜗居在家,闲暇之余，我在小区门口散步潞过一个书店，刚走到书架前就看见了做有智慝的幼儿教师这本书，首先就被它的题目给吸引了，W想着书中有哪些妙招，我便开启了美妙的读书之旅.做有智慧的幼儿教师X是一本指导幼儿教师入门前提升的专业书W1.幼儿在园的一日生活中.会发生各种各样的问题,有些表现甚至令人匪夷所思.作为幼儿教师，如何时幼儿枳极引导，这就需要教育密翼。全书分为理论篇和随笔篇两部分，以他人的视角令幼儿教师对自身工作产生更多思考与感悟,深刻理铸幼儿教育这一工

2、作的特殊性，这让我在提升自身专业水平、积景物肓经脍的同时，树立正确的教育理念，明白怎样在教育实践中运用教育智慧化解幼儿的难题，成为一名有智总的幼儿教师.打开这本书，看到卷首语“给幼儿最好的教育爱“，爱是一个馥空洞的词儿，我们究竟要怎样爱幼儿呢？书中阐述了三种观点：爰幼儿的特别，听幼儿说话.看幼儿游戏.很简洁的三句话.但却让我不断反思舀己的工作。幼儿的成长是一个持续的过程，而学前教肓则是为他们的发展打基础的.作为教狎,要做的就是平等时待每一个幼儿，尊里他们的成长特点,让他们自由选择学着去探索.只有当教师成为帮俘幼儿一起成长的同行者，走进他们的心灵，教育才能收到水到渠成的效果。而最好的教育就是爱！

3、每个孩子都是独一无二的，但在现实中我们总是不自觉地用同一好准去要求行一个孩子，总是把他们放在同一水平，可是却忽珞了孩子的个性发展，我们要不断发现孩子身上特有的品质，受幼儿的特别。听幼儿说话又做到了吗？有时工作忙时，一群孩子围着我问东问西.吵闹的声音会让我失去耐心，没有把孩子话听完,实际上我错了,孩子愿意说,你就要认真假听.盘一个会倾听的老师是做一个有智慈的幼儿故师的条件之一。着幼儿游戏，或许你会说：“孩子游戏的时候我们不是一直都在看着吗”？当然不一样，单婉的用眼睛看和用心用眼看完全不一样，我们不能简单的陪伴，而要看他们在游戏中如何交往，如何窜决矛盾，必要时适时引导，让孩子在游戏中快乐成长.教育

4、孩子，纪从与孩子谈心开蛤.与孩子心与心的交流是教育好孩子的关键,当你哀得了孩子的心，那么你说的话就可以达到“一句:一万句”的效果，反之,即使你说上一万句.也只不过是一万句废话而已。教育原本是心灵的对话,爱孩子.与之心灵交融,它也就发得葡牟了。如何与用孩子进行心与心的交流,最重要的就是：用孩子的的爱轻,化颦孩子的情绪。读完做有智髯的幼儿教师这本书后,我深深地感受到当一个好幼儿老师.最重要的拥有教学的智佬，正如敖育家昆体良所说，“教师的教，是为了不教”。虽然只有清单的几个字，但其内涵却是值得我们一再地滦思的，正所谓一言即遭出了教育教学工作的真谐.敌方的目的不仅仅为了传搭知识，景主要的是兴进入的发展

5、，用心思考，在思彳中创新教育智慧，做一个有智.黑的幼儿团教师。格二：做有智慧的幼儿教师读书心得体会春光美如斯,正是读书时。4月23日世界读书日来海之际，在坊主商老师的推荐下，有幸阅读了做有智噂的幼儿教师这本书，当第一次接艇到这本书时，就被它的翅目蛉吸引了,谁不想当一个有智慧的人,摘恕看书中右骞些妙招。打开这本书，看到卷芒语“给幼儿最好的教音一矍”，发是一个果空洞的词儿，我们究竟娶怎样爱幼儿呢？书中阐逑了三种观点：发幼儿的椅别，听幼儿说话，幼儿游戏,很简洁的三句话,但是却让我不断反思由己的工作。每个孩子都是独一无二的.但现实中，我们总是不自费地用同一标准去要求每一个孩子,总是把他们放在同一水平,

6、可是我们却忽略了孩子的个性发展。我们要不断发现孩子身上特有的品质,爱幼儿的钟别。听幼儿说话你做到了吗？有时工作很忙时，一群孩子围着我向东向西，吵闹的声音会让我失去it心把孩子话听完.实际上我借了，孩子愿意说，你要认真陵听.做一个金，贡听的老师是做一个有智慧的幼儿教师的条件之一.看幼儿游戏，或许你会说：孩子游戏的后候我们不是一直都在看着的吗？当然不一样.单纳的用眼畸看和用心用眼看完全不一样。我们不能倚单的精伴，而要看他们在游戏中如何交往,如何解决矛盾,必要时适时引导，让孩子在游戏中快乐成长。这本书给我恕做一名有哲总的幼儿教师点亮了一段指明灯。帑三：微有智慧的幼儿教师读书心得体会假期中读了做有智也

7、的幼儿数婶一书，感受很深，这本书是7位教师精神家园的缩影，林晓.黄有华、吕淑影.荽春龙、球般、叶隽.林友深7位优秀的教师给我留下了深刻的印象.书中是这样性择智慧型教师的：他们把“教师”这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部港注到“教师”这一职业中。“挣着一颗心来,不带半移草去”是他们信奉的职业操守；以学生的主动发展为很高目标,根据学生的个性特征因材格教；他们把自己看成是教育活动的研究者.在他们看来,教学就悬艺术.教学就是创造。教师以自己崇高的精神去影响学生.噢醒学生，战言因此便有了灵性和启发。带个老师的教育教学生涯郁或多或少会遇到一些不尽如人意的地方，这时就带要教:师调整心态及时反思失误

8、之於，总结原因，避免重蹈覆W1.可以他重审视由己活动教学的失误之处,以及解决问息的办法，对策。如问题情境的创设有没有给幼儿思考的空何：学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没让每位幼儿有事可做:是否关注幼儿的情感.态度、价值观的发展:幼儿参与活动的兴趣如何等等。对它们进行回顾，诜理,并作出深刻反思,探究和剖析，便之成为以后教学时前借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计的方案。优秀的软幅需要在不断地学习、实践、反思中，体验成长，感悟成长，获取教育的真谛.我们只有不断地探索，具有包新的观念，创新的思维，创新的评价,学会反思.才能培养学生学会创新学习

9、、自主学习、终生学习，才能成长为一名真正的有智愁的敬卯。幼儿的成长是一个持税的过程,而学前教育同为他们打的基吧,作为教师，要设的就是平等对待每一位幼儿，算更他们的成长点,让他们自由的选择去探案,只有当教师成为陪伴幼儿一起成长的同行者,走逃他们的心灵,教育才会受到水到渠成的效果，而最好的比育就是一一爱！一名幼儿教师最大的幸福莫过于见证孩子景好的成长，在教官的道珞上最布里孩子好的也是我们老师。引导幼儿学会正确看待自我，学会欣赏幼儿，自信有后候来自于孩子的天性，但往往在后天的生活中有些孩子自信会被拜种原因削弱，在人际交往中自信非常定誉，自信从哪里耒？更多的就是我们家长和老师要学会去欣赏幼儿,去欣赏幼儿，让幼儿充满囱信！