云房子（第一课时）.docx

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1、师：小鸟们造出了怎样的云房子呢？你找到句子了吗?（出示其次三个句子）a.自由轻声读，再齐读检查是否读通顺了。b.读了这段话，你们觉得这些云房子怎么样啊？C.在这些云房子中，你最宠爱哪座，你就选哪座房子好好的读读。指名朗读自己宠爱的局部。点拨： （有的像大冬瓜那样傻傻的横着）横是个后鼻音，请把它读准。大家一起读。假如说大冬瓜横着，我们也可以说它躺着。你很宠爱这座云房子？说说。哦，我明白了，你宠爱它像大冬瓜一样傻得得意啊！来读读，看你能不能读出它的得意样儿！哟，你把傻傻地突出来读了，让老师仿佛看到了真有这么一座像大冬瓜一样傻傻横着的云房子了。读得真不错！谁也宠爱它？ （有的像花儿那样美美地开着）你

2、觉得这座云房子（很美），哪个词特别能看出啊？哦，那就把这个词突出来，读出这座房子的美来！指导朗读：有的时候，老师说把它突出来读，不必需是读得很响，我们也可以用轻声的方法来处理。比方这句，听老师怎么读！ （有很宽的大礼堂）大礼堂是怎样的，小挚友知道吗？（举办盛大典礼或大型集会用的大厅，比方上次我们在四楼听小挚友讲故事，那时候，四楼的大报告厅就是一个大礼堂。我们的体育馆，元旦快到的时候小挚友都去看大家表演,那时候，体育馆也成了一个大礼堂。再读读。（也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。）这座云房子是有一点点小的，小得，是呀，稍稍大一点、胖一点的麻雀都住不下呢！d.小鸟们造了这么多云房子，它们各

3、有各的样子，用一个词来说，就叫：各种各样。（板书）e.指导朗读：老师很宠爱这些各种各样的云房子，我想把它们读一读，你情愿做的的听众吗？师范读其次三两个句子。你能学着老师的样子来读一读吗？学生练读。3.缔造美（练习说话）a.点击课件，把第三句话的最终一个标点变成。师：小挚友们细致看大屏幕，老师要变戏法了哦！（点击，句号变省略号）你看看，有什么变更？这个小小的六点儿啊，叫省略号，其实天空中还有好多云，小鸟们还来不及造其他形态的云房子呢！所以老师就把这个句号改成了省略号，想让我们这群活泼得意的小鸟们飞上蓝天去造造云房子。你们想吗？b.出示许多蓝天上的朵朵白云，让学生想象：你想用这些白云造一座怎样的房

4、子？随意指名说，点拨把句子说得具体化。C.哇，大家想造的云房子太多了，我们都要说不过来To这样吧，老师给你们一个词，用上这个词，你们就可以一下子说好几种形态的云房子了。（板书：有的有的还有的）（有有也有）小鸟们，你们真是太机智了，尽然造出了这么多各种形态的云房子。我们可以用一个词来说说这些云房子各种各样。看，此时此刻天空中好多云房子啊！小鸟们看到这么好玩的云房子，它们的翅膀都痒痒了,急着去玩耍。板书玩耍，学生读。师：谁来分析一下耍的构造。写这个字的时候，下面女的一横要写得特别长。我请一个同学读三、四自然段，其他同学想，小鸟们都在干什么？（板书作客）：写客字的时候，下面的口要写得扁一些。此时此刻

5、，小鸟老师去云房子里作客，谁欢送我呢？师：你好，小鸟，你的云房子怎么这么高？此时此刻小鸟老师口渴了。感谢你，你真是一只热忱的小鸟。师：谁情愿到小鸟老师家来做客？我的云房子怎么样啊？因为我想请你们都到我家来作客，我家有好多的书呢!你到我家来，我到你家去，这就叫作客。生齐读作客。师：小鸟们还在干嘛？是啊，它们在飞来飞去的。你是怎么飞的？你飞得快乐吗？请你把第三自然段读一下。你们飞得快乐吗？拿起你们的书，让小鸟老师感觉到你们的确飞得特别快乐。把三、四自然段连起来读一下。师：小鸟们快乐极了。想一想，它们还会干什么？赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想，小鸟在干什么？（出示句式：大礼堂里，小鸟

6、们在开音乐会。有的，有的，还有的。）预设：有的小鸟在弹琴，有的小鸟在唱歌，还有的小鸟在跳舞。师：看，它们又在玩杂技了。预设：大礼堂里，小鸟在耍杂技，有的在倒立，有的在走钢丝，还有的在球上走。师：你们玩得快乐吗？拿起书，让我们快乐、快乐地朗读三、四自然段。（生齐读三、四自然段）四.小结，完成作业。1 .天上的云房子带给了小鸟们许多快乐，就连我们小挚友也被感染了。可是，突然间，这些云房子全都不见了。这是怎么回事呢？这个问题我们留到下节课再来学习。2 .今日我们学习了三个生字，请小挚友们把它们工工整整地抄写在作业纸上，写完后，请你用有的有的还有的写一写下面的句子。课堂作业：一 .我能把字写漂亮！房耍客二 .我会把句子写完整！云房子造好了，有的（），有的（），还有的（）。大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的（），有的（）,还有的（）。