云裳实录《山中访友》(本站论坛稿).docx

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1、云裳实录山中访友（本站论坛稿）师：老师先问同学们一个问题，谁还记得开学时，大家在“请你相识我“那节课上的说的最多的结束语是什么吗？生：（很整齐）记得，希望和大家成为好挚友。师：记得其清晰。那这一个多月，你找到挚友了吗？生：找到了。师：哪位同学给大家介绍一下你的挚友是谁，有什么特点，或者说，你为什么和他交挚友？（短暂缄默）生：我和吴嘉琦和胡冀陶是好挚友，课下总在一起玩、一起做数学题，能够相互希助。师：相互帮助、共同进步而成为了挚友，真好。生：我和苗祎滋、张艳是好挚友。苗祎滋可爱、开朗，和她在一起很欢乐，和张艳总在一起学习，探讨问题。生：我和胡凤元是好挚友，因为他很内向，不爱和别人说话,我就主动和

2、他说话，后来就总一起学习、一起玩。师：当同学孤独的时候，我们就应当随时伸出救济之手。师：看来我们的集体很暖和啊，同学们在共同的学习中结下了很深的友情。我们的挚友是给我们帮助、和我们一起进步的同学。那么大家认为诗人李汉荣要到山中访问的挚友会是怎样的人呢？（课件：图片、课题）生：我想会是一位隐居的诗人，李汉荣要和他一起吟诗作赋。师：你让我想起了陶渊明。生：我想会是一位耐得住孤独的学者，作者要和他切磋沟通。师：学者是要耐得住孤独的，到深山隐居，好办法。生：我想会是一位死去的好友，作者去祭祀他，向他诉说心事。生：啊？（听课老师笑）师：逝去的挚友还能让我久久不忘，情愿把欢乐、忧愁让他分担共享，这肯定是位

3、难得的知己，人生若能有这样一个知己，今生将无憾了。我宾艳羡张伟。师：同学们依据你的体会对李汉荣的挚友作出了这么多的揣测，那李汉荣的挚友原委是怎样的一个人呢？让我们一起走进山中。生：随机指定8名同学朗读（课件配乐图片）师：自我评价一下吧，刚才大家读得怎样？生：读得略微快了一点生：作者的感觉似乎还没完全体现？师：那你现在找到作者的感觉了吗？生：找到了。应当是满怀喜悦之情来读。生：要读出赞美大自然，享受大自然的感觉。师：那哪位同学情愿带着这种感觉为我们读读你宠爱的段落？生：朗读师：同学们读得真好，我听出了作者走进山中的喜悦、听出了作者的好心情。师：作者满怀好心情去探望的挚友是谁呀？哪位同学记住了请上

4、来写到前面的白板上。生（男女各一书写）生写完，有学生发言补充。师：哦，原来作者写的挚友不是我们想象的人啊，生：是自然。师：是自然，那怎么说是访友呢，干脆说“游记”、“看景”、“赏景”，不好吗？生：访友是把自然拟人化了，很亲切、还引人遐想。生：作者认为自己和自然是同等的，可以沟通。师：同学们说得真好。人类和自然既然是同等的，我们就要和自然和谐相处。生：还能表现出作者宠爱大自然、和大自然的关系特别密切。师：同学们体会的真深刻。那么你情愿和作者笔下的挚友交挚友吗？为什么？生：我情愿和古桥交挚友，因为他能几百年为人们静默的奉献，把许多人送向胜利的彼岸。师：能长时间坚持不懈、静默为他人的胜利奉献自己的人

5、值得我们敬重，值得我们去交挚友生：我宠爱和白云交挚友，因为她漂亮还装饰漂亮，作者还说她是好护士，让我想起“非典”时候的护士，她们很英勇、有献身精神。师：你宠爱的是为人类的健康而勇于献身的白衣天使，老师和你一样，很钦佩他们生：我宠爱和瀑布交挚友。他们为人类歌颂，不拉赘助、不收门票，很无私。生：我宠爱云雀，他们纯净、不搬弄是非。师：同学们留意到作者的挚友有什么共同特点吗？生：有奉献精神，无私、纯净，能给我们许多启迪。师：既然我们和大自然是挚友，大自然给了我们这么多启迪，现在你能不能站在大自然的角度和人类对话？生：我是被污染的泉水，我为人类奉献着漂亮人类却在赐予我丑陋。假如你们想生活的美妙请爱护我们

6、！生：我是大森林，只要你们爱护我们，我们会恒久为你们输出氧气师：人和自然是同等的，人类不行以随意生：破坏自然师：对啊，泉水和森林在向我们呼吁。生：我是老柏树，我想为你们讲解并描述一个古老的故事：人类和自然相处得那么友好生：我是悬崖爷爷，我想告知你们只有活过了一半的岁月才知道：和平相处多么珍贵。师：老柏树让我们绽开想象的翅膀，回到人类的童年。悬崖爷爷用他的阅历告知我们：人类须要和大自然和平相处。生：我是黄莺，我情愿用喷亮的喉咙为你们迎来春天，陪伴你们度过燥热的夏季，让你恒久感受生活的美妙师：哦，好可爱的一只黄莺啊，我似乎听到了她好听的歌声。师：好，通过这堂课我们感受到了作者对大自然的酷爱之情，学

7、会了怎样和大自然同等相处，同学们的想像力如此丰富，连老师都很佩服。大家再看看对于这篇文章，你还有什么问题？生：作者把挚友们写得这样好，我们也可以感受到作者和这些挚友的感情很深厚，他很酷爱他们。可是我有一点疑问，他这样爱着这些自然挚友，他为什么会摘花呢？生：作者太爱自然了，他不由自主。生：那不行，大家都不由自主，13亿人都去摘，花就被摘光了，他做的不对，不该摘花。尽管可能是不由自主。生：公园的花很少，而且许多比较珍贵，不能随意摘。山里的花都是野花，不宝贵，摘一朵也没什么。生：那不行，不能因为花是不是宝贵确定他是不是该摘花。莫非我们要把花摘得变成稀有品种才知道去爱护？再说，无论什么花都是生命，都应当敬重。师：老师支持你的观点，众生同等，无论出身卑微还是珍贵，无论平凡还是宏大，全部生命都有生的权利和尊严，任何人不行以践踏。生：作者并没有真的去摘花，作者这样写，是一种想象，一种艺术的再现，为的是表现他和自然融合成了一个整体，所以，花不会笑他，鸟不会羞他。师：老师想和*握手，老师也有这种感觉。这样的说明更符合艺术的其实。生：不管他有什么理由，摘花就是不对。生：诗人有想做女性的愿望，摘花戴，满意了这样的心理。（众笑）师：爱美是天性，或许女性更明显。到也能表现作者对自然的酷爱之情了。（生发言中铃响）师：争辩没有结束，我们该怎么对待自然，请同学们下去接着思索。