五年级下册《海上日出》教案人教版[1].docx

《五年级下册《海上日出》教案人教版[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册《海上日出》教案人教版[1].docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、五年级下册海上日出教案人教版一、教学目标学问技能(1)学会“纵”、“刹学“痛”、辨”、”镇“五个生字，能正确读写，理解“一刹那”、“发痛”、“辨别”、“镶金边”等词语。(2)探究理解文中重点语句的含义。3)能够有感情地朗读课文、背诵课文。2、过程与方法(1)通过自主识记，小组合作，朗读实践等多种形式，驾驭生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。(2)通过小组沟通，听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体会到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和实力。(3)在情景探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。3、情感看法价值观激情参加，阳光展示，领悟作者酷爱大自然，,憧憬光明的

2、思想情感。二、教学重点品读精彩词句，感知海上口出的几种不同毋象、体会海上口出的壮丽。三、教学难点体会作者的思想感情，激发学生酷爱大自然的审美情趣。四、教学环境与资源打算在教学过程中，我将视频与相结合，增加直观性，趣味性；学习环境则选择J人手一机的多媒体网络教室，利用网络信息资源，增加学生自主性、实效性。五、教学方法本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种教学方法，供应大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过质疑、上机自学、小组沟通、分组汇报等环节完成课文教学，培育学生语文综合实践实力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读实力，并培育学生的视察实力与表达实力

3、。六、教学过程（一）视听冲击，融入情境。、同学们，在大自然中有许多加色让人怦然心动，日出就是。你见过日出吗？今日老师就带大家一起去看看太阳从海面升起的样子，你情愿吗？（播放晴天时海上日出的视频，配音乐与朗诵课文其次、三自然段）。2、看完海上的日出，你有什么感受？（生畅所欲言）是呀，海上日出实在是太美了！文中的哪一句话恰好能概括我们此时共同的感受？（这不是很宏大的奇观吗？）“奇观”是什么意思？（少有罕见的景观）为什么作者要把海上口出称之为“宏大的奇观呢？”请大家再次走进课文去细细品读吧！（二）合作探究，初读课文。、自学学习建议：（1）请同学们自读课文，读通读顺。（2）找出不相识和不理解的词语，利

4、用字典或网络解决。2、对学、群学学习建议：由各组组长带领小组探讨学习，老师出示简单读错、写错以与须要重点驾驭的生字、新词。（三）沟通体验，品读课文。、重点理解：（出示）（1） “天空还是一片浅蓝”这段写出了口出前天空颜色的美。对于太阳的颜色美还有补充的吗？（出示颜色美的语句）追问：从以上语句中你还读出/太阳上升时哪一方面的改变美？（形态美）那就让我们美美的读读。（小组展示读）（2） “太阳似乎负着重荷似地，一步一步渐渐地努力上升出示问题：A、谈感受（你可不行以做做动作）此时你感受到了什么？（太阳上升的很艰辛B、读出自己的理解。（个人展示读）（点评）c、从“冲破”和“跳出”你又读出了什么？D、谁

5、来读出太阳的可爱？（指名读（3） “然而染成紫色或者红色J抓住“镶”“透”、“冲二“染”体会。A、你觉得“染”换个词可以吗？为什么？（出示）。（因为云片有薄有厚，云片的颜色有深有浅，所以被阳光染成的颜色有紫有红。）B、谁能读出太阳上升时的美？（挑战读）（4）师生点评。（4） 小结过渡：作者之所以能将海上日出写这么壮丽，还源于在写作时融入了自己浓浓的情意。请大家回顾全文，抓住口出前、口出时、和日出后详细描写作者表现的语句再来体会一下作者W1.时的心情和情感。请每组名同学汇报沟通，同学们点评。（出示相关的图片和文字资料）（1） “我知道便不转瞬地望着那里。”出示问题“不转瞬”是什意思？与“不转瞬”

6、意思相近的词语还有？此刻作者的心情会是怎样的？（每组选一名同学读）（2） “这时候要辨别出哪里是水，哪里是天，倒也不简单，因为我就只望见一片绚丽的亮光。”出示问题：A、为什么辨别不出水和天？（因为太阳走进云堆看不见，只能望见阳光，又因为是海上的日出，不只是阳光，还有水光，所以绚丽到水天相接，辨别不出水和天。）B、（出示画面）想象作者看到这水天一色的画面时，心情怎样？他会不由得发出怎样的赞美？“这不是”c、你想跟徙竞赛读这句话。（竞赛读（3） “这时侯发亮的不仅是太阳、云、和海水，连我自己也成r光明的了JA、巧作者完全融入这壮丽的美景时，再次不由自主地发出赞美“这不是很宏大的奇观么？这是一个反问

7、句，但它表示的意思却是确定的。（为什么不干脆写成陈述句呢？）用反问句来表达确定的意思，感情会更剧烈。我们再带着更剧烈的宠爱之情来读卜这句话。（小结师生接读）（四）鉴赏课文，品尝语言的美。今日我们跟随巴金先生不但观赏到了海上日出的壮丽与绮丽，而且也深深地感受到r他对大自然景观的宠爱，以与对光明的憧憬，现在让我们带着这种心情，伴随着奇妙的音乐，再次来感受卜.“海上日出”这宏大的奇观吧！（学生合作读）（五）当堂检测海上的日出这篇课文是一篇很美的写景散文，值得大家去积累，现在就让我们自由有感情地朗读这些语句。比比，看谁能把自己最宠爱的句子背诵下来。（自由背并展示）（六）布置作业写一篇作文，描绘你曾经望见过的日出。（七）板书设计海上日出（宏大的奇观）开头一一交代时间、地点日出前颜色改变：蓝、红、亮日出时跳出海面：渐渐上升、光芒耀眼口出后云中情景：射进云里、透出用围结尾一一赞美美景七、课后反思在本课教学中，完成j预设的教学目标，学生们驾驭r基木的学问点，并且课堂气氛活跃，学生在学习和沟通中体会到了学习的乐趣。但是，在这节课的最终一个环节我原来打算了一段自己在海边看日出的视频，很缺憾，由于对学生基础的估计不足，这段视频没能完整播放。不过，我觉得这只是一个起点，至少从现在起先，我已经有了这样的意识和打算。那么在以后的教学中，我会把更多的生活与课堂完备地结合起来,使学生的学习过程更加丰富多彩!