人教版八年级上册《湖心亭看雪》教学设计.docx

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1、人教版八年级上册湖心亭看雪教学设计【教学目标】K学问与技能U1、朗读课文，落实字词，理解文意，当堂成诵。2、学习白描手法，了解这种写作方法的基本特征。3、细致品读课文，体会语言的精妙，感悟作者的思想感情。R过程与方法自主、合作，探究。R情感看法与价值观U本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活看法，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。【重点与难点】重点：1、赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2、把握文章运用的白描手法。难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【教学打算】多媒体。【教学过程】一、导入大家知道我国散文史上什么时候成果最引人注目吗？先秦

2、和唐宋时期，如先秦诸子和唐宋八大家。明清小品也占有一席之地。它如开放在深山石隙间的一丛幽兰，虽无灼灼之艳，却自有一段清高拔俗的风韵。二、学生介绍张岱及明清小品三、朗读课文1、请同学结合书下注音自由朗读课文，把语音读准，语意读顺。2、听录音，学生学读，尽力依据文章意境理解文意。3、自主研读课文，理解文意，如有不懂，请教旁边同学。还不能解决的，划出来。4、集中问题，全班沟通。可能的问题：1、痴：(1)对张岱最准确的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，(痴迷于天人合一的山水之)，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。(2) “痴”表现了美妙的情趣，对生活的酷爱。(3) “痴”在中国艺术中，常被用来指创作中最动人，

3、最不行解，执着而又专注，到了浑然忘我的那种情境。(4)从文中看，你认为作者痴在哪里呢？从哪里可看出他的痴呢？“独”：充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。“绝”传出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。“强饮”，本不能饮，但对此景，当此时，逢此人却不行不饮。（配乐朗读）2、雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（1）只有（淡淡）的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中人两三粒而已。量词替代：，般，与，叶，有轻读、漂泊感。“痕”换成“横”“乐”。写景的文字，假如是一幅画的话，是哪种画？（3）文字如此简洁通透，寥寥几卷，传

4、达出景物的形与神。这就是白描手法，假如是一幅画，你认为是哪种画？写意山水画。想象一下这幅画，用几个词概括西湖雪景特征（我们用这个词来形容一下雪景特征）空阔、清寂、悠远脱俗、空灵。（4）作者为什么对这样的雪景如此痴迷呢？（悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这对人与自然在精神上达到统一和谐。）文人如此钟情山水，是因为大自然的全幅生动的山川草木，云烟明晦，才足以表现我们胸襟里蓬勃无尽的灵感气韵。（背诵这几句）3、叙事：意外遇到两个赏雪人而惊喜，随之而来的分别不免伤感。心情的一波三折都与“看雪”有关。是看雪行动的延长,将人与景有机地结合。西沏的奇景是因西湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。张岱的文章写景，同时也写欣赏景物的人及其感受。4、背诵：写景几句。四、总结张岱的小品可谓名副其实的小品，它笔墨精练，风神绰约，洋溢着诗的意趣，颇似唐人绝句。今日我们只略饮一勺，略知其味。请大家回家选读张岱的不二斋抄在综合本上。