人教版八年级上册《献给母亲的歌──综合性学习》教学设计.docx

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1、人教版八年级上册献给母亲的歌综合性学习教学设计教学设计理念语文是最重要的交际工具，是实践性很强的课程，是学生全面发展，终身发展的基础，语文综合性学习，有利于学生在感爱好的自主活动中，全面提高语文素养，是培育学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。教学对象分析中学生，正处于情感看法、价值观发展的重要时期，须要用人类美妙的、高尚的、无私的思想和感情去熏陶，母爱就是这众多感情中最真实、最纯净的感情。然而，因家长文化程度的差异，很多家庭的家教方式粗暴简洁，不能让学生理解母爱和亲情。因而，特殊须要从描写母爱的艺术品中唤醒学生心中的感谢母爱之心，然后才能去发觉母爱，回报母爱O教学内容分析本次活动以

2、母爱为中心，“母爱”是古今中外的艺术作品中不朽的主题，有文学的、影视的、歌曲的、绘画的等，表现形式千姿百态。然而母爱有时又是狭修的、短视的，造成了一些溺爱，本项活动特意支配了理性地看待母爱，让学生有所思有所悟，客观的评价自己的母亲，客观的相识母爱；为了巩固活动成果，教材支配了实践性环节，让学生以实际行动回报母爱；为了提高学生语言表达实力，还支配了口语交际：采访自己的母亲：作文：记母亲对自己无尽关怀的小事；为顾及特殊家庭的学生，特殊是单亲学生和留守学生，又设计了亲情的主题。教学目标1 .学问与实力：通过活动，学会用适当的方式向母亲（或亲人）表达感情，学会理智的思索母爱以及“爱”的内涵。2 .过程

3、与方法：培育用多种表达方式（口语沟通和书面表达）来表达自己真情实感的实力。3 .情感看法与价值观：通过活动，多侧面地相识母亲（或亲人）的关爱，培育孝敬母亲和亲人的情感。教学装略1 .以图文并茂的多媒体音像制品烘托母爱氛围。2 .展览投影学生收集的文字、绘画作品，多角度感知母爱。3 .学生口头沟通与书面表达相结合。4 .激励学生将感恩之心化为实际行动。教学媒体1 .教材2 .电脑和多媒体投影设备教学过程一、准备活动（一）调查了解学生家庭状况。1 .老师了解学生家庭背景和爱好特长，为划分学习小组作准备。了解学生可借助以下几种途径。 查学生基本状况登记表； 问卷调查学生，如：姓名、年龄、住址、家长姓

4、名、职业、家庭成员姓名及职业、个人爱好特长等；找部分学生了解，或深化个别家庭走访。2 .在调查中要特殊关注那些特殊家庭的学生，如：单亲家庭、留守孩子等，尽量把他们分在一组。（二）明确活动任务之一：道不尽的母爱。（分组活动）1 .师引导：“母爱”的主题在各种艺术作品中都有表现，我们生活中不乏有这样的作品资料，了解这些作品，我们将发觉这是一个博大精深的感情世界。2 .学生结合教材“活动一：道不尽的母爱”明确任务：搜集描写“母爱”的诗歌、小说、散文、格言、新闻报道等文字作品。搜集呈现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等音像制品。搜集描写动物世界母子之情的作品或有关亲情的作3 .依据学生家庭背景及

5、爱好特长，按自主结合的原则分成三个组，其中一组是特殊家庭学生。4 .各组选出小组长，负责本组的成员联系，刚好检查、登记搜集资料的状况。5 .组织小组内探讨沟通：搜集资料的方法及支配。6 .老师作总结性归纳与指导：可以在家找：可以到亲戚挚友家去找；可以在网上查，然后打印或下载；星期天进城到书店去找，然后复印下来；几个同学可联合起来找。（三）明确活动任务之二：剪不断的脐带。（人人参加）1 .师引导，我们的母亲（或亲人），与我们长期相处，然而我们了解他们吗？找个时间与母亲（或亲人）聊闲聊，采访他们，进一步了解母爱（亲情），体会母爱（亲情）你会有更新的发觉。2 .学生探讨：采访中你准备谈那些内容，采纳

6、什么形式？3 .老师作指导性归纳总结：内容：母亲（或亲人）的生活经骏，喜怒哀乐，对事业和生活的幻想和追求；母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦;母亲在哺育子女过程中的酸甜苦辣：母亲（或亲人）对孩子的希望和要求：母亲（或亲人）现在的身体状况和工作状况O形式：找一个空闲时间，对方比较开心的时刻来谈；可以找一找母亲（或亲人）往日的照片，结合照片讲一讲照片背后的故事；以闲聊的形式来采访，先在心中把要谈的话题排好条理，不要过于庄重，营照一个和谐轻松的气氛，更有利于了解母亲；访谈结束后，快速整理好采访记录，为写作做准备。4 .学生采访结束后，将记录交给家长做评语，评价学生采访的方式是否恰当，是否简洁让人接受，记录

7、整理是否全面，真实，通顺。（四）、明确活动任务之三：多角度看母亲。（人人参加）1 .师引导：母爱（亲情）如同阳光和空气，我们沐浴其中而经常不知不觉，回首往事，我们才幡然醒悟，母亲（或亲人）那寻常小事却富含着深爱，我们应专心去深化地体察母爱（或亲情）。2 .以书面形式从生活中举出几件倾注母亲（或亲人）无尽关怀的寻常小事，并写出自己的感受。二、老师印发致学生家长的一封信说明本次活动的内容以及程序、目的，争取家长的理解和支持。三、一周后开展活动。（一）老师整理学生搜集的材料，制订活动步骤。1 .学生在小组内汇报展示搜集的材料，组长作好分类，整理与登记以上报老师。2 .组长组织本组成员评价搜集成果：该

8、同学的参加看法，合作意识与实力；在搜集资料，编辑整理方面的水平与沟通的效果。3 .依据各组整理记录后的材料，老师制订详实可行的活动步骤。4 .设计活动支配表，印发学生，以便在活动中作好记录。（二）开展活动一：“道不尽的母爱”1 .师展播有关“母爱（或亲情）”的音像制品。VCD歌曲烛光里的妈妈母亲白发亲娘父亲等。引导学生结合歌词、画面在音乐旋律中感知对母爱的颂歌，即刚好记录下感人的歌词。电影片段展播妈妈再爱我一次。投影绘画作品：油画父亲、大地一一妈妈引导学生从人物外貌感知人物包经风霜的经脸，一世的辛苦。2 .师展播学生搜集的有关“母爱”的文字作品。格言：“儿行千里母担忧”“天地宽大，父母恩大”等

9、。故事鹿跳峡。诗歌献给母亲的歌。采纳朗读、齐读、读后说感受等形式开展，同时用省登记自己最感动的部分。3 .师总结：尽管时代不同，种族不同，文化不同，但母亲那真挚温顺的感情却是一样的。接下来，让我们去感受属于自己的那份母爱、亲情吧。（三）开展活动二：“剪不断的脐带。”1 .多媒体投影显示活动项目：了解我们的母亲（或亲人）2 .按58人一组，（特殊家庭学生一组），分小组沟通采访结果，采访形式，采访感受，感受千姿百态的母爱（或亲情）。要求边听别人说，边用笔1记，登记千姿百态的爱。3 .学生评出采访内容丰富、形式创新的同学，沟通阅历。4 .师总结：母亲对孩子的爱虽都是一样的深挚，但他的表现方式却有多种

10、多样，下面，看看狐狸母亲如何对待自己的孩子的？（四）开展活动三：“多角度看母亲”1 .多媒体投影显示狐狸母亲的故事：狐狸母亲在自己孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它起先独立生活。（配以动画、声音）2 .学生观看，思索后发言：你怎样看待狐狸母亲的这种行为？太残忍，小狐狸太可怜了：严厉的爱，有利于小狐狸的成长。3 .师小结：母爱是宏大的，忘我的，但有时却是狭隘的，短视的，溺爱便是如此，对孩子是有害的。爱就是对成长负责，对将来负责，我们应防止溺爱对意志的侵蚀。四、巩固活动成果，开展活动四：“抱得三春晖”1 .依据活动感受及记录，结合自己整理的材料，以“我的母亲”为题，写一篇文章，表达对母亲的感恩之情。

11、留意抓住典型事务，借助细微环节描写，表达中心。2 .在小组中间沟通：为了报答母亲的哺育之恩，你已经做了些什么，以后准备怎么做？选出说的好的同学发言。3 .星期天回家将孝心化为行动，家长为学生的行动打分，下评语，上交评比。教学评估与反思本次“综合性学习写作口语交际”活动体现了语文学科的实践性、工具性的特点。学生以自主与合作相结合的方式搜集信息，整理资料，实地采访，进行思索与探究，增加了学生的实践机会，培育了语文交际实力。同时，通过生动丰富的资料，使学生更深刻、更理性的相识了母爱，并以实际行动回报母爱。然而，活动中也反映了一些问题。一是单亲孩子和留守孩子问题。他们缺少对人间温情的深刻体脸，因而在活动中不是太主动，虽将他们特意分成一组，但效果还是不太好。老师在生活中学习中应多给他们以关怀与激励。二是农村学生能接触到的文化资源贫乏，搜集资料工作难度大。一些学生家庭条件较好，父母有肯定文化、肯定修养还可以为孩子供应一些支持：而据学生反映，大多数家长文化条件有限，对供应一些文化方面的资料无能为力，对于学生的采访也表现的不够热心。然而，很多学生还是克服了困难，基本上完成了小组分给的任务。虽然艰难，但熬炼了学生，增长了才能。针对这一类状况，我们应当多开展这种学校家庭社区三结合的实践活动，从而为学生的发展和终身的学习打下基础。