论太阳“视运动”规律教学的综合性.docx
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1、论太阳“视运动”规律教学的综合性摘要:综合思维是高中生必备地理学科核心索养要求之一。分析绘合,要索容合,学科综合是高考地理的综合性主要体现。太阳视运动现律变化是高考地理中相对抽象,难度较大,与生产生活款系非常密切的部分。在教学过得中,有效运用不同学科知识作为辅助,结合日常生活的经险积累,球合各方面的见理要索,对于理解和堂握太FH机运动变化具有积极意义。本文将奏武分析和论证太阳视运动变化的可理解性,以期提高该郤分课堂教学的有效性。关犍字:视运动:课堂教学:蛉合性:核心素养太阳无时无刻不在影响着人们的生产和生活,也孕育了许多美丽而又神奇的故事。神话毕竟是个谜团,谜团产生困惑,影响人对于自然的认识和
2、对人生的理解。认识太阳视运动规律对于学生正确认识自然,理解世界,树立正确的人生观,世界观和价值观则具有重要的现实意义0大千世界有若丰富多彩的现象,而纷繁第杂的现象总是在一定的规律下运动、发展和变化者的。太阳视运动轨迹尽管多变,也是有规律可循,可以破认知和理解的。太阳视运动的变化作为高考重要考查内容之一,不用纯考察太阳视运动本身,还渗透着太阳视运动变化对生产生活的影响。在教学中由于地域限制、时间限制,空间思维能力限制,该部分较为抽象,学生不容易理解,教学难度较大。观察太阳视运动变化,是地理实践力要求的部分,也是知识拓展延伸,思维拓宽加深的部分.掌握该部分内容,是对教师教自教学能力提出的高要求,同
3、时也会对学1地理核心素养的培养具有重要的意义。理解太阳视运动规律首先要明确参照系问题。可以通过多媒体动画直观展示,理解是地球的自转引起太阳的东升西落,是地球公转引起r珏夜长短的变化,而昼夜长短的变化和黄赤交角密切相关。太阳日出方位的变化和正午太阳高度的变化和黄赤交角逻辑相关。身边的实践和现象观察给了一个太阳围绕我们运动的假象,而我们对于太阳视运勖这样的结果是直接面对的,所以透过现象看本质,是该课的突破点。地球自西向东自转引起太阳的东升西落,而“东升西落”随时都是正确的吗?小时候的作文,现在看来很单纯.事实上,只有春秋分时节,才会出现正东升起正西落下去现象,此时晨昏线把全球各个区域纬线平均分成相
4、等两半的昼弧和夜弧。太阳视运动凯迹只有一半位于地平线上,地方时12点时太阳高度达到最大,所以,上午分配90到正东的弧线度数,下午分配90到正西的弧线度数。在地球15/h的角速度作用下,上午和下午各分配6小时。例如,南北半球站在如“光照图1”,黑点位置看向太阳方向与纬线平行,太阳直射赤道,晨百线将所有纬线等分为二,此时全球就是H出正东,日落正西。光照图1.二分日日出、日落方位但是观察发现,除了这两天之外,太阳并不是正东正西落卜越是靠近冬至或熨至的时候,太阳日出方位越偏离正东。据观察,除极昼区外,当太阳直射北半球时,日出东偏北,日落西偏北,越靠近更至日出越偏向北方:当太阳直射谕半球时,日落西偏南,
5、越旅近冬至,日出方位越偏向南方。为什么会产生这样的变化?在理解太阳视运动规律的时候,如果我们单纯告诉学生.结论是不得其要领的。此时,可以从几何学入手,通过示意图理解日出日落方位变化原因。如“光照图2”以更至日为例,当太阳直射北半球,北半球更半年,|可一条纬线上任一地方日出和日落方位相同。除去极昼和极夜区,在北半球,赤道和南半球的晨线和存线上分别取任意三个黑点作为观察点。辰线上从黑点抬头视向与太阳光线平行,看到的太阳位置应该位于东北方向,北半球纬度越高,白昼时间越长,太阳升起位置越整近正北方向。昏线上,日落的视线方位太阳的位置位r西北,北半球纬度越高的地方,日落余晖的位置越靠近正北,日落越晚.光
6、照图2:夏至口口出、日落方位同理,如“光照图3”,以冬至日为例,当北半球处于冬半年,太阳直射赤道以北时候。除出现极狂和极夜范围区域,在北半球,赤道和南半球的晨线和昏线上分别任意取一:个黑点作为观察点。左图晨线上从黑点抬头视级与太阳光线平行,看到的太阳位置位于东南方向,北半球纬度越高的地方白昼越短,日出方位越偏向正南。右图昏线上,日落的视线方向太用的位置位于西南方向,北半球纬度越高的地方,日落的方位越偏向正南方向,白昼时间越短,日落越提前。光照图3:夏至修日出、口落方位其次,学生不禁耍疑问:“为什么每天中午看到太阳都在正南方天空呢?澳大利亚的悉尼为什么中午的太阳为什么每天都在正南方天空呢?地球上
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