数控铣床对刀教学设计.docx
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1、数控铳床的对刀教学设计方案使用教材:数控洗工实习与考级(高等教育出版社)授课班级:15机电(1)班(中职二年级学生)学生人数:40人授课内容:数控铳床的对刃计划学时:4课时-教材分析本课程所使用的教材为高等教育出版社编写的数控铳工实习与考级中等职业学校数控技术应用专业教学用书。教学对象是我校机电、数控专业学生,本课程是数控技术专业的一门核心专业课。本课程的任务是让学生热练掌握数控机床加工程序编制的基础知识和基本加工操作方法,重点培养学生掌握常用数控货床床编程方法及基本操作加工技能“为数控加工考证及其他后续课程的学习奠定基础,是一门职业技能课,专业核心课。二学情分析我所授课对象是中职二年级学生,
2、他们已经掌握一定的专业知识及机床的基本操作,好奇心强,动手能力强,合作能力也很好,但理论基珈普遍较差,时单纯的理论学习缺乏兴趣,因此在学习中采用小组合作的方法,既可以培养学生的团队合作精神,又可以让所有的同学都参与到教学活动中来,从而更好地发挥学生的主体作用。优势;学生喜炊实操型课程,动手能力强1对职业技能课程有较深厚的兴趣I学生具有数控铳床的操作技能一劣势:学生语言表达和逻辑能力相对较弱;对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣:缺乏机械制造工艺知识和经验I部分学生学习基础相对薄弱。三教学目标(一)知识目标:1 .理解数控铳床的对刀原理。2 .掌握数控铳床的对刀方法。(一)能力目标:1 .掌握数
3、控铳床对刀操作技术以及刀具的安装方法。2 .能查阅资料,培养学生搜集信息的能力。3 .培养学生的团队合作意识。(=)情感目标;1.通过任务驱动式教学教学,让学生体验学习乐趣,实现学中教、做中学。2.培养学生不怕困难和勇于探索、创新的精神。重点I数控诜床对刀操作步骤,难点:诜床对刀原理和思想。五效法与学法教法:任务驱动式教学法、理实体教学法、情景教学法、演示教学法学法:小组学习法、探究学习、自主学习,本课将通过指导学生采用自主学习和协作学习等方法,帮助学生在不断探索,不断交流、不断评价中自然达成学习目标,转变学习方式,提高学习能力。六教具数控铳床实训室主要设备:机床、毛坯料、刀库、刀架扳手、直尺
4、七教学过程教学过程设计意图任务一I对刀掾作一、创建情境,导入新课(温故而知新)教师采用创设情境的方式引入教学。教师可以认出几个工件,给学生说出大致工艺步骤,让学生知道加工每个工件都需要对刀,引出本节课的教学内容。二、传授新知(约15分钟)(一)提出任务I数控铳床对刀操作技术和铳床对刀原理和思想教师采用创设情境的方式引入教学,从而使学生更直观地了解本节课的设计任务,激发学生的学习兴趣和参与热情。通过阅读实训任务,明确本节课的实训内容,教师采用讲授法,演示法,练习法传授知识。Y2X1.UDtz讲解任务的要求Y2值。上表面试切完毕后记录Z俏。观看微课过程中,学生通过观看微视顽了解对刀操作的方法,不会
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