陶行知的教育思想和实践现实价值 论文.docx

《陶行知的教育思想和实践现实价值 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陶行知的教育思想和实践现实价值 论文.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、陶行知的教育思想和实践现实价值摘要：向和对国家有着强烈的责任感投身于教育事业，为推动中国当代教有事业作出伟大的贡献。本药以陶行知先生的三个教育方面为核心的教育思想，即：生活教甯即社会、社区教育印学校、教学做合一进行深入的学习，生活教为是陶行知先生教育理念和思想的精华,创造性的找育理念是其核心，民主教育的目的.他的教育理念和思想对于广大的教育工作者来说具有重要的研究和学习价值，每个教育工作者都是应该认真地学习、研究和践行的。陶行知的枚育思想。关健河：陶行知；教育思想；教育；实践一、陶行知核心数育思想在中国现代教育史上，杜威应该是在时论我们教育与活动生活关系的第一人。他们最终提出了“教育就是生命”

2、、“学校就是社会”、“在实践中学习”等教育理念。我国陶行知继承了杜威的教育思想，深受了我们杜威教育理论的启发和影响。陶行知的教育思想是中国现实和国情的结合。陶行知在批判继承的基础上进行了超越和创新,全面审视陶行知的教育理论和教育思想，可以从十个主要方面进行总结和认识。中国教育改革，生命教育理论，幼儿教育，小学教育，儿童教育，普及教育，师范教育、女了教育、职业和社会大学、教师教育、学习等。它的核心内容体现在:个方面：生活学习是教育，在社会学是学校，教、学、做一体化。对陶行知教育思想的研究将从以卜.三个方面展开。（一）“牛活即教育教育思想他具有强烈的国家责任感，献身于教育事业，它为中国现代教育做出

3、了巨大贡献.本文对陶行知的三大核心教育思想：生命就是教育的，社会就是教育进行了深入研究学校，教学与实践的相结合，陶行知认为，教育始终包含在生活中。如果我们的教育只有书面形式，它就失去了教育的真正意义把好生活作为教育的内容，才不会导致使得教育的内容狭隘，才会更加广网和丰更，把美好的生活变成糟株的生活。陶行知认为，“生活就是教育”是一种从书本到生.活，从狭义到广义，从文字到手脑的教育，从耳朵、眼晴到身体和心灵。陶行知的我的生命是一种缄含着人生现实意义的思想。(二)社会即学校教育思想陶行知曾对教育作过一个比嗡。社会，也就是学校，就是让一只叫飞上自己的天空，这样学校才能延伸到整个社会。与其一直把他们关

4、在笼子里，不如把笼子做成整个社会的样子.整个社会是教育的范围，各种事物是相互联系的。首先要学会“社会就是学校”，然后要学会说“学校就是社会”：首先要学会“生活就是教育”，然后再学会讲到教育即生活。要这样的学校就是学校,这样的教育才是人文的。他结合了适中国只有少数人才能够得到教育的实际国情,提出要根据中国社会的需要而办学。他第一次提出“社会即学校”的宗旨在于通过扩大其教育的对象、学习的方式和内容,让社会上更多的人接受到教育.在我们学校里的课程内容太少了，应该把我们的教仔更多地放到社会中去，使得更多的人都能够接受和学习到我们的教育，无论是在校外的学校里，都是仃师生的角色，都可以进行学习，同时我们的

5、学习也更加符合我们的生活,符合我们中国实际的情况.对于好的环境也是应该我们学会自己的辨别,将好环境改造成不好的环境。学校是不可能脱离社会的。(三)“教学做介教育思想陶渊明说：“教学做的是件事，不是三件事。我们必须在做教中引导，在做学中教育.我教的是先生。我现在做的是师父“”他强调教学是不可分割的.教汕和学生应该是教学过程的参与者和主体，要充分发挥学习的主动性，真正做到“教”的统一整个社会是教育的范围，各种事物是相互联系的“首先要学会“社会就是学校“，然后要学会说“学校就是社会”：苜先要学会“牛.活就是教育”，然后再学会讲到教育即生活，要这样的学校就是学校,这样的教育才是人文的。他结合了适中国只

6、有少数人才能够得到教育的实际国楮，提出要根据中国社会的需要而办学。他第一次提出社会即学校”的宗旨在于通过扩大其教育的对象、学习的方式和内容,让社会上更多的人接受到教育.学习和“做”.这种教育理念对我们的教育仍具有重要意义。二、实践陶行知教育思想的现实价值陶行知的教仔思想是中国教育史上的第一次。他的教学思想和理念是新鲜的，友好的和有用的。但是，仅仅学习和研究是不够的，我们应该真正实践。陶行知的教育思想主张把我们所思所不想的一切联系起来，付诸实践.三、陶行知教育思想的反思与实践在我们当今的社会，经济、互联网和生活节奏都在飞速的加快，利益的诱惑也是滚滚而来。实用主义很快占据了许多人的生活；有的在草营

7、，有的在汉代。他们有点时候上课粗心大意，敷衍了事：有的时候教学方法极其枯燥，却在“有偿家庭教育”中“活跃”陶行知的教育思想一直是我国优秀的文化教育资源.陶行知的教育思想是中国教育史上的第一次。他第一次提出社会即学校”的宗旨在于通过扩大其教育的对象、学习的方式和内容,让社会上更多的人接受到教育。在我们学校里的课程内容太少了，应该把我们的教育更多地放到社会中去，使得更多的人都能筋接受和学习到我们的教育，无论是在校外的学校里，都是有师生的角色,都可以进行学习，同时我们的学习也更加符合我们的生活,符合我们中国实际的情况。对于好的环境也是应该我们学会自己的辨别,将好环境改造成不好的环境.学校是不可能脱离

8、社会的。他的教学思想和理念都是优秀的，友好的和有用的。但是，我们去仅仅学习和研窕是不够的，我们应该去真正实践。陶行知的教育思想主张把我们所思所不想的一切都联系了起来.我们要需要思考如何让公众有机会接受教育，和开辟现代教育之路，陶行知无疑为现代教育工作者树立了良好的榜样的作用。因此，我们要结合陶行知思想的精怖教育思想，加强教师专业队伍建设，不断提高教师的自我修养.具体策略如下：（）加强师例建设邓小平同志曾强调个优秀的大学教师本身就必然应该真正是个爱国爱学敬业、热情师生友窟、品行端正、乐教助学勤业的老好人,所以一个优秀教师在工作中也就应该真正做到以身说法、言传体谅自己的终身教育和终生学习从我做起,

9、努力不断培养自己的思想道德修养和个人价值观的各种人格魅力，让每个广大学生在潜移默化、耳濡H染中不知不觉地深刻感受认识到自己的道镌价值观和他的人格魅力，从而使其变得更加自然、自发、深入地直接影响我们的内心世界观、人人的学生观和人人价值观.（二）提而自身的专业素养有人这样说“作为一名优秀的教师，他受到了多少教育和教养，受到J多少数育和教养他自己的财富，他只能对别人的教白产生如此大的影响，而且必然会产生这样的影响。高校教师必须不断反省自己，通过积极学习，通过课堂梳理，不断提高自己的教育专业知识课后总结和反思，以便更好地为广大大学生服务.为了以后的未来。（三）提高臼身的科研意识“好老师和普通教师的重要

10、区别是，好老师有更好的科研能力。他们善于不断反思教育和教学，发现问题，思考问题，用科学理论解决问题。教师通过科学研究可以比其他方式更快地成长.可以看出科学研究是促进教师专业成长和发展不可或缺的手段之%因此,教师必须牢固树立科学发展观科学研究并运用自己的科学理论来分析和解决实际教学中的各种问题，从而有效地促进课堂教学的进步。陶先生爱满天卜的思想启发教育我必须要爱护每个学生。老册要像优秀的向导和向导，让所有的学生都能欣赏和欣赞到这里的无限风光。老师首先应该做的是让所有的学生选择在舞台上扮演或起主导作用，教师应尽最大努力激活和培养学生的教育积极性和细心细胞，使其在教学中发挥应有的作用可以充分利用它。通过这次学习，我将深切感受和体会陶行知先生精神的巨大力量，我希望他们愿意在实际工作中，运用陶行知的科学教仔理念，努力研究和探索教育的规律，取得更好的科学教育效果。参考文献：(1南行如教育思想、理论和实践(M安於粒育出版社，1986(2陶行知公集：第二卷M湖南教育出版社，19843陶行知全集：第二卷M湖南教育出版社，19844社威教育沦若逸M华东师范大学出版珪.19815杜威与陶行M教育思想之比较J科收文汇,