大班社会《民族风光游》教案设计.doc

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1、教学设计活动名称：大班社会活动民族风光游教学理论依据：幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围事物的互动过程中逐步实现的，必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。每逢节假日，很多幼儿都会随父母外出旅行。九寨沟、青藏高原、蒙古高原、桂林山水.这些少数民族地区的自然景色给曾经到那里游览过的幼儿留下了深刻印象。指南中指出“培养幼儿初步的归属感，感受中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱，为自己是中国人感到自豪。”由此，我设计了大班社会活动民族风光游。本活动选材贴近幼儿实际，贴近幼儿生活，通过“小小旅行家”民族风光游的游戏主线，乘坐宝宝旅行巴士身临其境地感受祖

2、国各少数民族地区的美丽风光。在一系列的观察和模仿、体验游戏活动中，进一步体验感受民族风光游的快乐，领略祖国河山的壮美，激发幼儿的民族自豪感，从而萌发热爱中华民族的情感和作为中国人的骄傲。课前学习活动设计：1.请幼儿收集旅行照片，并能讲述出自己旅游留下印象最深的美丽风光和旅行趣事。2.组织幼儿观看“祖国大好河山”相关的风景纪录片，和幼儿一起进行经验回顾、艺术创作、表演活动，感受民族文化的多彩，了 解祖国各：民族的多元文化，萌发浓厚的爱国情愫。3充分利用一日活动各过渡环节，向幼儿抛出“小小旅行家”的话题，师幼之间、幼幼之间进行讨论谈话活动，激发幼儿探寻祖国美丽风光的兴趣。教学策略：1.情境渲染，激

3、情燃趣兴趣是最好的老师，活动中创设以小小旅行家乘坐“宝宝旅行巴士”去旅行的情境，带领幼儿开启一-段奇妙的民族风光探寻之行。充分调动幼儿的兴趣，引导幼儿层层深入活动，满足幼儿旅行中探索和发现的欲望，充分感受民族风光的魅力。2.立体感受，多元对话通过有声有图，直观地视频超链接，将单一的民族风光融入有趣的民俗活动，引导幼儿身临其境，欣赏、感受、体验、模仿，进一步了解各民族的多元文化。材料与幼儿对话，师幼对话，同伴对话。幼儿和形象生动的视频画面进行互动；和各民族老师互动游戏“献哈达、对山歌、摔跤比赛”等；体验多元化的民族文化。3.交往互动，分享体验指南中指出要支持幼儿与同伴合作探究与交流分享，体验合作

4、探究和发现的乐趣。小组合作归纳整理、分类表征、交流分享进行互动；自由结伴，拍照留念，交流快乐体验，可以更好地促进大班幼儿的交往意识，满足幼儿的好奇心和探究的积极性。活动目标：1.欣赏、了解藏族、壮族、蒙古族地区著名的自然风光及民俗风情。2.乐于与同伴交流、分享、模仿、表征自己对少数民族地区自然风光及民俗风情的了解。3.感受民族风光的美丽，尊重各民族的多元文化，体验集体游玩活动的快乐。活动重难点：活动重点：欣赏、了解藏族、壮族、蒙古族地区著名的自然风光及民俗风情。活动难点：乐于与同伴交流、分享、模仿、表征自己对少数民族自然风光及民俗风情的了解。活动准备：1.知识准备：幼儿有外出游玩的经验。2.物

5、质准备：（1）收集幼儿旅行时的照片，布置“小小旅行家旅行风光展”展板。（2）课件包含“有关藏族、壮族、蒙古族等民族风光的视频超链接”；.“宝宝旅行巴士的场景设置”；歌曲天路、对山歌、天堂爱我中华、蒙古摔跤音乐。（3）每人一本民族风光旅行护照及民族风光图片若干；黑板一个；拍立得；哈达一条；旅行巴士、民族风光拍照背景喷绘板。3.场地准备：将活动场地创设成旅行巴士场景；创设蒙古族摔跤比赛的场地。活动过程：一、出示“小小旅行家旅行风光展”展板，引导幼儿根据自己的旅行照片，讲述自己的旅行经历1.提问：你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方？这次旅行给你留下印象最深的是什么？2.出示“宝宝旅行巴士”视频，邀请

6、幼儿乘坐旅行巴士，开启奇妙的民族风光游，踏上旅行征途。二、 欣赏各民族风光的视频，感知祖国风光的美丽1.跟随歌曲天路，以超链接的课件展示青藏高原、九寨沟景色、布达拉宫的图片，引导幼儿了解藏族地区的美丽风光。（1）提问：这是到了哪个民族？你怎么知道的？这是藏族的什么地方？布达拉宫和我们见过的楼房哪里不一.样？（2）教师以导游的身份向幼儿介绍藏族美丽的风光。小结：游览过藏族，给你留下印象最深的是哪里？（3）记录表征“小小旅行护照”，选择与之相对应的一张民族风光图片粘贴到民族地图上，进一步加深对藏族民族风光的认识。（4）与“藏族老师”互动，体验献哈达的藏族礼仪文化。2.伴着歌曲对山歌，以超链接的课件

7、展示桂林山水的图片，让幼儿体验身在画中游的美好。（1）提问：这里的山和水可真特别，这座山像什么？小结：桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江边的一切都留下了美丽的倒影。（2）记录表征“小小旅行护照”，选择与之相对应的一张壮族民族风光图片粘贴到壮族民族地图上。（3）教师引领幼儿尝试有趣的壮族对山歌游戏，进一步体验壮族的民族风情。3.播放歌曲天堂，以超链接的课件展示蒙古大草原的图片，帮助幼儿了解蒙古草原的景色。（1）提问：你去过大草原吗？大草原上居住着哪个民族的人民？蒙古族的房子是什么样的？小结：蒙古草原上有羊群在吃草，有马儿在奔跑。（2）表征“小小旅行护照”，选择与之相对应的一张民族风光图片粘贴

8、到民族地图上。（3）幼儿自由结伴体验有趣的摔跤比赛，感受蒙古族的豪放勇猛的民族精神。三、幼儿将自己表征的“小小旅行护照”与同伴分享，归纳整理对各民族美丽风光的认知，并相互交流自己的发现1.幼儿将表征好的“旅行护照”与同伴交流、分享。.2.请个别幼儿分享交流“民族风光游的旅行护照”。四、伴随歌曲爱我中华，幼儿自由结伴，选择喜欢的民族风光进行合照留念，进一步体验五十六个民族风光的美丽1.教师带领幼儿欣赏五十六个民族的滚动图片，知道中国是一个多民族的国家，各民族团结是一家。2.幼儿自由结伴，选择喜欢的民族风光美景进行合照留念，互相欣赏照片。进一步体验民族旅行的乐趣。课后延伸活动设计：1.在语言区不断

9、填充“小小旅行家”旅游报，供幼儿交流、分享自己的旅行经历。2.在科学区投放中国地图民族棋牌等游戏材料，引导幼儿在游戏中进一步了解祖国各地、各民族的地理位置，感受中华民族地域辽阔、地大物博。3.创设民族风情社会性游戏区域，师幼共同收集更多的较熟悉的少数民族服饰、食物、建筑、风俗图片，开展民俗风情游戏体验活动。4.邀请家长利用假期带领幼儿去游览祖国不同的少数民族，感受不同的中华民族风情。5.在表演区指导幼儿表演创编我和我的祖国的快闪短片，投放头饰、表演道具、以物代物的材料等，引导幼儿用美妙的动作、歌曲、语言等，大胆表现对中华民族的热爱之情和自豪。6.在建筑区中进行民族观光园的主题搭建活动，引导幼儿协商合作，将各民族有代表性的建筑，利用不同的搭建材料，进行创造性的再现。