小班语言健康《早餐你喜欢吃什么》教材分析.doc

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1、设计意图及理论依据：当我看到教学活动：“早餐，你喜欢吃什么”的时候，就被它有意思的内容吸引了。孩子们平时对动物喜欢吃的食物有非常感性的认识，其中也包括了早餐的概念，早餐的种类、早餐的营养健康问题等。现在孩子丰衣足食，以致出现挑食、偏食现象，还有的小朋友不喜欢吃就不吃，特别是早餐！根据指南指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设白由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能积极回应。我运用谈话，观看谋件图片，游戏等形式，让幼儿在集体面前较清楚表达白己的想法，知道各种各样的早餐都有它的营养，从而关注早餐，知道吃好早餐很重要。活动目标：根据小班幼儿语言发展的实际水

2、平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：1、能认真观察图片，讲述图片的内容。2、学说“早餐，如果你.那，么”的句式，并比较清楚的表达白己的想法。3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。活动重点：根据孩子的认知特点，活动中，我将“讲述图片的内容”和关注早餐，知道吃好早餐很重要作为重点。活动滩点：将学说“早餐，如果你.，那么-”的句式作为难点。主要运用了以下教学策略：为了更好地达成教学目标，我采用以下教学方法：1、直观演示法：通过形象的多媒体课件，直观演示动物画而，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容做准备。2、提问谈话法：通过谈话提问活动，为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的语言环境，引导幼儿认真倾听、大胆积极地回答问题。3、师生互动法：通过游戏活动，教师说前半句，幼儿接后半句，加深幼儿对句式的理解并学说句式。本节活动采用的学法有：观察法、猜测法、游戏法