人教新课标数学一级《10的加减法》FLASH课件动画教案参考教案.docx

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1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第八单元加和减(一)中第55页的例题和“试一试”，第5556页的“想想做做”等习题。教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算

2、法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。教学目标1.通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。2.正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。3

3、.逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学流程一、创设情境，激发兴趣。师:告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。(生鼓掌祝贺。)今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。】二、复习铺垫。1.各小组长组织本组同学同时进行“10的组成”的接力赛。2.师:( )小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球”。三、自主探究。1.通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流:看，球场的一角，小

4、朋友也在踢足球呢!仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分?(学生可能会答:分成左边3个小朋友和右边7个小朋友;可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友;还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的)师生交流:小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式?(生:6+4= 10-6=4+6= 10-4=)师:你们想自己算出得数吗?请把课本翻到第48页，试着填一填。(生尝试做，师巡视。)师生交流:请任意选一题，把你的算法告诉大家。(生可能会有以下回答:(1)从图上数一数，共有10个小朋友，所以6+4=10;(2)因为10可以分成6和4，所以6+4=1

5、0;(3)因为6+4=10，所以4+6也就等于10。(4)因为6+4=10，所以10-6=4;(5)因为10-6=4，所以10-4=6)师:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗?(板书:10的加减法)【教师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题(球赛的常规知识)，尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可谓收放自如。】2.通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方

6、法。(1)独立操作，写算式。教师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。(2)学习小组交流算式、算法。(3)全班交流，展示成果。教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。教师激励谈话:小朋友真行!你们通过抛花片，学会了所有10的加减法题。想表扬一下自己吗?老师奖励每组一个最佳学习“球”。(4)学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。【教师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。】四、轻松一刻(课间操)。师生共同做课间操。在愉快的音乐声中，教

7、师引导学生说:轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”:一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。【“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心。】五、巩固深化，拓展思维。1.10加几。哪两张卡片上的数相加等于10?(1)师生同做。例如:师出“8”，生出“2”，接着师说“8+2=10”，生说“2+8=10”。(2)同桌互做。2.10减几。师:小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。3.看谁说得多。+= -=【“对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题

8、等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累。】六、全课小结，提高认识。(略)七、作业。1.第56页第3题。2.学有余力的学生做提高题。电脑出示图:一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问:如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩?课后总结本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点:1.注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。2.体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。3.注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展。4.注重课后延伸与拓展，课末布置提高题，让学有余力的学生选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，体现因材施教的思想。