语言课程 小班《爱吃水果的牛》陆益版2PA102语言课程 中班《爱吃水果的牛》教师自评.doc

《语言课程 小班《爱吃水果的牛》陆益版2PA102语言课程 中班《爱吃水果的牛》教师自评.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言课程 小班《爱吃水果的牛》陆益版2PA102语言课程 中班《爱吃水果的牛》教师自评.doc（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、PA102语言课程 中班爱吃水果的牛教师自评爱吃水果的牛其实它是来自于一个绘本，它绘本本身的名字就叫爱吃水果的牛，那么相信可能有的老师在不同的地方看到过有别的老师上过爱吃水果的牛这个绘本，但有可能它不是以语言活动的类型来开展的，那么第一次拿到这个绘本的时候我觉得就是说在语言活动当中选到一个好的载体很重要，爱吃水果的牛它可能就是一个比较好的一个载体，让小班孩子来参与着，一起来说一说，它其实是一个短句的一个模仿，然后当中会有一些小的一些规则，让孩子知道我应该要怎么说，怎么说了以后小牛才会愿意吃，那么有一点点游戏的这些成分在里面，那么找到了这个好的载体以后，接下来就是怎么样来做一个语言活动的一个设计

2、，那设计的过程当中我就考虑到因为毕竟是小班孩子，他一定是过程当中他是以游戏形式为主的，然后他也是比较直观形象的，他希望能够看到一些真实的东西，那么所以我就用纸板箱做了一个这样的一只小牛，在活动当中，其实现场大家也看到了，因为有了这头小牛可能就像这个活动生动起来了，有了这个小牛的参与，孩子就会觉得真的是在玩，而不是说我今天为了要完成一定的目标去说，其实在今天过程当中我觉得这一批孩子他们在语言表达这一块他们已经积累了很丰富的经验，然后今天其实他只是一个归纳梳理的一个过程，比如说他们说到这些水果的时候，他们会从颜色、形状、大小、长短或者说是味道，他们其实能够从各个角度去思考，但是如果说不经过今天的这

3、样子一次活动，对个体孩子来说，他在考虑的时候他的角度还是比较单一的，通过今天的这样的一个共享的一个过程，孩子就知道我在表述的时候我可以从各个角度去表述，然后再加上有这个小牛的参与，他会更愿意去把这些表述出来，最后我给孩子们其实提供的是混合水果味的这个牛奶，那最初其实我在设计这个活动的时候倒没有想到要提供这些牛奶，但是孩子喂好了以后，他会说很期待，今天有一个小女孩说，她说“哇，我好期待”，她会挤出牛奶来，那么其实在之前在试教的过程当中也发现了有这样的一个情况，那么后来就想到是不是也可以用这样的一个小道具来进一步来激发孩子说的这个欲望，或者说让他觉得我说得很好的时候，你看我就能得到奖励，那么对小班孩子来说可能会形成一个很好的一个良性的一个循环，让他更加愿意去说。那么这样的一个说的过程，其实他很多经验他是可以迁移的，今天其实大家也能够看到有个别孩子他在说的过程当中，他其实是回忆起了他当初在我之前的一个活动草莓蛋糕的过程当中在说草莓特征的时候他会把这些特征迁移到今天的活动当中来进行表述，甚至我在想如果说老师进一步后续再开展类似的活动的话，可能还可以从蔬菜入手，或者说从别的一些内容去入手，然后让孩子来做一些更加拓展的一些表述，最终的目的就是为了让小班孩子愿意开口说，能够用比较规范的语言去说，我想今天在活动现场大家应该能够到这批孩子的投入和说的热情。