大班科学《滚进球门》大班科学《滚进球门》教学设计.docx

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1、大班科学活动：滚进球门教学设计教学方法：1.出示球体、圆柱体、圆锥台引起幼儿探索它们滚动路线的兴趣。根据圆锥台、球体、圆柱体滚动时的不同轨迹，不断将问题深化，寻找滚动物体的在简单滚动和遇障碍物滚动时轨迹的不同变化，让幼儿的认知更进一步。2.通过动手操作与集体交流，丰富幼儿的直接经验，体验合作的快幼儿通过滚一滚、记一记、比一比等方法让孩子在宽松的氛围中探索发现，使他们真正在玩中学，也让他们知道了圆锥台，圆柱体和球体滚动时的不同轨迹，构建了正确的科学知识，也开启了孩子们的探索之旅。活动目标：1.了解不同物体滚动的特性，探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并记录。2.探索能让弧线滚动的物体变成直线滚

2、动物体的方法。3.体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。活动准备：经验准备：认识并能说出球体、圆柱体、圆锥台的名字，能够联想到日常生活中与他们形状相似的物体。物质准备：PPT教学课件：收集到的各种与球体、圆柱体、圆锥台形状相近的物体（乒乓球、磁力球、薯片筒、封口易拉罐、纸杯、酸奶盒若干。）实验记录表格。活动过程：一、滚一滚、记一记，感知三种物体的滚动路线。导入：今天薛老师老师带来了许多会滚动的物体，来看看都有什么？（出示PPT课件）那这些会滚动的圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的呢？（引起幼儿的好奇，请幼儿大胆猜想各种物体的滚动路线，引出下一步动手实验的兴趣与目的性）演示与

3、讲解：今天薛老师准备了球门，待会我们就来滚一滚，看一看它们能不能从起点滚进这个球门（展示球门），看好哦，将球体放到跑线上，慢慢松开手，看看他有没有滚进球门呢？为了更清楚的观察它们的滚动路线，我准备了一张表格来记录下我的实验结果，如果能滚进去的就在这个表格（出示PPT表格）的“球门”标记下面打个“”，如果不能就打个“”。那它们滚动的路线又是怎样的呢？把它们滚动的路线记录在小脚印的下面。二.初次探索，引起幼儿的兴趣并完成记录表格与同伴交流实验结果。1.出示薯片桶、纸杯等不同的材料，初次探索它们滚动的路线。2.教师提供斜坡，球门，让幼儿探索观察各种材料的滚动路线，并尝试用符号记录实验结果。3.集体交

4、流实验结果。小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同。（引导幼儿发现两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。）三.再次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动。1.提问：怎样能让转弯的物体变成直线滚动滚进球门呢？（鼓励幼儿大胆猜想各种方案，将提出的各种方案付诸于实践操作中，最后得出结论。）2.提供大小纸杯、胶带等材料，让幼儿利用各种材料使弧线滚动的物体变为直线滚动。3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享自己的探索经验。小结：通过探索与操作，只有让物体的两端变得一样粗细才能直线滚动。四.结合课件，联系生活，拓展经验。出示课件，请幼儿分别说说图片上滚动的物体与实际生活的联系，了解这些物体带给我们生活的方便。五.延伸活动：记录生活中其它会滚动的物体说说它的用处。其实我们生活中还有很多这样的物品，课下让我们再继续找一找并记录下它的滚动路线。