大班音乐《小老鼠与啤酒桶》PPT课件教案参考教案.docx

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1、活动目标：1、感知音乐旋律结构及乐曲的不同性质，根据故事选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。2、按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。3、学习表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。5、体验歌曲小老鼠和啤酒桶中的欢快情绪。活动准备：1.课件小老鼠和啤酒桶、编辑好的纯音乐：摇篮曲、啤酒桶波尔卡选段。2.小老鼠、啤酒桶图片各一张。3.小仙女魔法棒一只。活动重难点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。学习用表情和动作

2、创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。活动过程：一、激发兴趣1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情？我们一起来听一听是什么事情。2、完整欣赏一遍音乐。3、你觉得发生了什么事情？请幼儿想象猜测。4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧！二、分段欣赏（一）引子的音乐安静的地窖。1、这件事情发生在什么时间呢？2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢？你能用什么动作来表现呢？3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。（二）小老鼠跳舞的音乐1、谁先出来跳舞的？小老鼠怎样跳舞的？它们很灵活，你能用动

3、作来表现它们吗？2、小老鼠跳舞的时候心情怎样？表情怎么样？3、能用欢快的动作带表情表现小老鼠？4、啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会怎么样？你来做一做？（三）小仙女施魔法的音乐1、这个时候来了谁？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化？2、能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。（四）啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐1、这段音乐表现了什么？你能和好朋友一起来表演吗？2、分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。（五）啤酒桶失去魔法的音乐1、突然，发生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什

4、么动作表现呢？2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。（六）小老鼠与啤酒桶告别的音乐1、这段音乐表现的是什么呢？2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢？3、朋友告别时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。三、完整欣赏游戏音乐。1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。2、你觉得这个音乐可以分成几段呢？每一段都讲了什么事情呢？四、播放课件的游戏部分。1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。3、你们觉得是第几

5、段的音乐呢？用什么动作来表现呢？五、音乐游戏1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。（鼓励幼儿创造性地表演）3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好？引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。5、交换角色表演游戏。附故事啤酒桶和小老鼠地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，

6、小小的腿。夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说：站起来吧!啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着：太阳，你快出来吧!仙女对大家说：再见!大家都应该去睡觉了。啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说：再见，亲爱的朋友！活动反思：在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。