大班主题《树叶宝宝》PPT课件树叶宝宝-班本汇报.pptx

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1、树叶宝宝中中六六世 界 其 实 很 小，一 片 树 叶 很 大世 界 其 实 很 小，一 片 树 叶 很 大目录C o n t e n t s壹主题这样来贰活动开始啦叁我们的感悟01主题这样来 树叶是季节的使者，叶子发芽，春天来了。一叶知秋，树叶开始落下，秋天也就开始了。叶到了最后，秋天跟着到了最后。它是秋天大自然中变化最直观的事物。自然界是人类赖以生存的基本条件，是人类社会存在的根本基础，为人类社会提供物质保障。我们也属于自然界一部分。幼儿园我们也是幼儿熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。我们每天都接触着大自然，例如我们的幼儿园有绿绿的草坪，高高的大树，红红的花朵，还有很多不知名

2、的小虫。孩子们正在探索大自然的神奇，了解大自然对我们的重要性，萌发保护大自然的情感。1、能清楚地描述出树叶的外形。3、乐意探究树叶的季节的变化。6、增进爱护植物、绿化环境的意识。2、愿意与亲人、老师、同伴交流自己找到树叶感受和体验态度友好大方，讲话有礼貌。4、感受不同树的树叶的形状，叶柄等不同体验发现的乐趣。5、尝试用唱、跳、画等自己喜欢的方式表达对树叶的热爱和对大自然的爱。盖北镇中心幼儿园教育活动周计盖北镇中心幼儿园教育活动周计划划第 9 周 班级:中六班 2018年11月5日2018年11月9日 主题名称主题名称多彩的秋天多彩的秋天树叶宝宝树叶宝宝本周重点目本周重点目标标探究树叶的大小、形

3、状、颜色等方面的特点，初步了解叶脉。了解树叶的用途，激发对树叶进一步探究的兴趣。感受树叶的美。通过游戏“打扮树妈妈”，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。体验关心帮助他人的快乐情感。通过观察和了解树叶的奇妙以及树叶的外形和叶脉的不同之处。了解拓印的方法，乐意与同伴探索交流。体验自由创造、想象多样玩树叶的乐趣，并能用语言完整表述各自创造的玩法。主要主要内容内容户外户外自主自主锻炼锻炼材料：皮球、飞盘、篮球、球架、大象套圈材料：爬小山场地、轮胎、小山洞、沙包材料：大型玩具、轮胎、梯子、木板材料：新大型玩具、油桶、攀爬架、梅花桩材料：圆圈、轮胎、平衡木、平衡凳、梯子

4、集体集体活动活动领域：科学题目：树叶探秘领域：数学题目：树叶分类领域：语言题目：叶子领域：艺术题目：树叶拓印领域：音乐题目：小树叶区域区域游戏游戏详见区域计划表午间午间自主自主活动活动玩积木、折纸、看图书、玩玩具、涂色体育体育规则规则游戏游戏 小小城堡屋 沙地工厂 平衡游戏 我是小司机 圈圈宝宝 室内室内规则规则游戏游戏健康游戏：踩树叶语言游戏：松树爷爷的帽子律动游戏：跳舞的树叶益智游戏：小树叶找妈妈创美：猫头鹰生活活动愿意引用白开水，不贪喝饮料。2.在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。3.喜欢承担一些小任务。家园合作家园合作收集各种叶子实物和叶子的相关资料。完成叶子变变变的亲子制作。带幼儿

5、去公园观察各种各样的叶子。02活动开始啦03我们的感悟 发现问题时，等待时间比较短，缺乏倾听幼儿，急于把答案告诉幼儿，没有给幼儿自己处理问题的时间。1 1、时间过于仓促，等待幼儿的时间较短。、时间过于仓促，等待幼儿的时间较短。活动的部分环节不太符合幼儿的年龄特点，有些技能幼儿比较难以掌握，老师没有及时调整。活动后进行生成内容，幼儿有缺乏了原有的兴趣。2 2、部分活动没有及时调整，活动效果不够理想。、部分活动没有及时调整，活动效果不够理想。主题活动的形式比较少，幼儿自主探索的机会不够多，有些知识是通过老师的灌输，不是幼儿发现，教师总结所得。环境氛围不够浓，幼儿不能再班级环境中有所收获。3 3、活

6、动形式不够丰富，环境氛围创设不够。、活动形式不够丰富，环境氛围创设不够。我们的反思我们的反思我们的收获我们的收获1.活动的生成要以幼儿的兴趣为出发点。教师需借助观察，对幼儿零散、偶发的兴趣进行价值判断，然后通过材料或情境创设，由“兴趣“引发真正的“问题”。2.在发现问题，解决问题的过程中不断丰富幼儿已有经验。教师在活动中只是一个观察者和间接引导者。在经验里找寻支架起点。教师也可据幼儿认知能力和水平，适当地对材料进行增减，如果发现问题中反思教育策略。3.尊重幼儿的想法，保护幼儿的问题意识，多元化的生成活动。观察实录：在为树叶找家的时候，孩子们发现即使将树叶送回树上，它也活不了了，所以孩子们决定将

7、树叶带回去，那带回去的树叶该怎么办呢？孩子们十分激烈的讨论了起来。“我觉得就放在这里，让它变干。”“我觉得要变成树叶书签，我妈妈家里就有一个树叶书签。”“我觉得应该变成一幅画。”孩子们听了轩轩的建议，觉得特别好。可是，孩子们发现之前用树叶做的小鱼干了以后都卷了起来。采摘来的树叶应该如何保存呢？于是我请孩子们在双休日的时候找找保存树叶的方法。周一的时候，在谈话活动的时候进行交流。孩子们说出了用保鲜袋、压在书里、放在盒子里等方法。然后，我有分别把叶子以孩子说出的方法进行保存，让孩子自己观察发现问题：保鲜带里的树叶时间长了会干；盒子里的树叶会皱起来，还会变色；书里面的树叶不但平整，还保留了大部分原有

8、的颜色。这样，幼儿通过自己的探索和实验的对比得出了保存叶子的方法。孩子们对于树叶的兴趣已经很浓了，他们知道保护树叶，想要去珍惜树叶，就像在孩子们会发现树叶会干枯，想要试着去保存，但是怎么去保存呢？孩子会根据自身的问题去寻找一系列的探究活动。分析：分析：1.教师参与到幼儿的讨论之中，成为间接的引导者，在关键时刻进行引导和解决问题支架的建构。让幼儿充分感受到自己有表达、选择、探索的自由，教师应该少加干涉，以此让幼儿得到自我锻炼和体验的机会。2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。3.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。5.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。6.通过一日生活中的各个环节，如：谈话活动，区域活动，户外活动等，多元化地生成活动，而不是仅仅拘泥于集体活动。措施：措施：谢谢欣赏小政