幼儿同伴关系的发展PPT课件幼儿同伴关系的发展.pptx
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1、幼儿同伴关系的发展l 4 45 5岁开岁开始,同伴始,同伴关系冲破关系冲破亲子关系亲子关系的优势,的优势,逐步成为逐步成为儿童人际儿童人际关系的主关系的主要内容。要内容。(一)(一)2岁前同岁前同伴交往的发展阶段伴交往的发展阶段 第一阶段:物体中心阶第一阶段:物体中心阶段:段:单向的社交行为单向的社交行为 多把对方当玩具对待多把对方当玩具对待 以物为中心以物为中心 第二阶段:简单相互作用阶段:第二阶段:简单相互作用阶段:对同伴的行为能作出反应对同伴的行为能作出反应 多以自我为中心多以自我为中心 第三阶段:互补的相互作用阶段第三阶段:互补的相互作用阶段 社会交往的复杂性提高社会交往的复杂性提高
2、主要体现在幼儿游戏中主要体现在幼儿游戏中(二)幼(二)幼儿儿游游戏戏中同伴关系发展特点中同伴关系发展特点幼儿游戏活动社会性由低到高依次为:1单独游戏:单独游戏:儿童独自玩着,通常是与玩儿童独自玩着,通常是与玩具一起玩,而忽略其它儿童正在做些什么。具一起玩,而忽略其它儿童正在做些什么。(物体中心阶段物体中心阶段)2平行游戏平行游戏:儿童彼此相距不远,儿童彼此相距不远,玩着相似的玩具或使用相似的材料,玩着相似的玩具或使用相似的材料,但却很少互动,也很少试着去影响其但却很少互动,也很少试着去影响其他游戏者的行为。他游戏者的行为。(物体中心阶段物体中心阶段)3联合游戏联合游戏:儿童现在借着交换玩具、儿
3、童现在借着交换玩具、材料、跟随彼此的引导而有互动。但材料、跟随彼此的引导而有互动。但是他们不会扮演互补的角色或通过合是他们不会扮演互补的角色或通过合作去完成共同的目标。作去完成共同的目标。(简单相互作用简单相互作用阶段阶段)4合作游戏:合作游戏:最复杂的游戏型式,最复杂的游戏型式,儿童会相互合作以达到共同的目标,儿童会相互合作以达到共同的目标,他们能将工作做必要的分配以在协作他们能将工作做必要的分配以在协作中完成任务,他们能扮演互补的角色。中完成任务,他们能扮演互补的角色。(互补的相互作用阶段互补的相互作用阶段)思考:思考:同伴交往有什么作同伴交往有什么作用?能促进幼儿哪用?能促进幼儿哪些方面
4、的发展?些方面的发展?案例案例有个四岁的男孩,他聪明好动,看见同伴在一有个四岁的男孩,他聪明好动,看见同伴在一起玩得很开心,就前去观看,看见自己喜欢的起玩得很开心,就前去观看,看见自己喜欢的玩具就一把抓过来。问他为什么要抢同伴的玩玩具就一把抓过来。问他为什么要抢同伴的玩具,他很委屈:具,他很委屈:“我不是抢玩具,我想和他们我不是抢玩具,我想和他们一起玩。一起玩。”可见,他的主观意识里只是想参与可见,他的主观意识里只是想参与交往,行为上却不知如何交往。一个偶然的机交往,行为上却不知如何交往。一个偶然的机会,同伴用小汽车和他交换变形金刚,他高兴会,同伴用小汽车和他交换变形金刚,他高兴极了,因为他最
5、喜欢汽车,而且这个小小的交极了,因为他最喜欢汽车,而且这个小小的交换带给他的不仅仅是快乐,还有交往技能的启换带给他的不仅仅是快乐,还有交往技能的启示。自那以后,如果他想玩某件玩具,不在盲示。自那以后,如果他想玩某件玩具,不在盲目地去抢,而是拿玩具和同伴进行协商交换。目地去抢,而是拿玩具和同伴进行协商交换。案例案例一一个个孩子早上来舍不得妈妈便大哭:妈妈,我要妈孩子早上来舍不得妈妈便大哭:妈妈,我要妈妈!妈!坐在他旁边的孩子装出打电话的姿势说:喂坐在他旁边的孩子装出打电话的姿势说:喂的妈的妈妈快来接他吧!好了,你妈妈一会都来了妈快来接他吧!好了,你妈妈一会都来了.五分钟后,两人高兴的玩着玩具五分
6、钟后,两人高兴的玩着玩具O(_)OO(_)O哈!哈!案例案例安安和奕奕两个都是平是很内向的小朋友,一次远足活动安安和奕奕两个都是平是很内向的小朋友,一次远足活动中,老师意外发现她俩是好朋友,而且两人在一起的时候中,老师意外发现她俩是好朋友,而且两人在一起的时候很活泼,很开朗,一点都不象一个人独处时的样子。于是很活泼,很开朗,一点都不象一个人独处时的样子。于是在以后的活动中,老师都把她俩安排在一起,这不仅促进在以后的活动中,老师都把她俩安排在一起,这不仅促进了她们的了她们的快乐交往情绪,快乐交往情绪,而且用同伴交往的快乐帮助其克而且用同伴交往的快乐帮助其克服了服了平时胆怯平时胆怯的心理。的心理。
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