幼儿园老师如何与家长沟通PPT课件幼儿园老师如何与家长沟通.pptx

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1、 看花容易绣花难，开始时幼儿之间抓的、挠的、拉裤子、看花容易绣花难，开始时幼儿之间抓的、挠的、拉裤子、尿裤子的事时有发生，尽管自己对孩子满怀爱心和耐心，还尿裤子的事时有发生，尽管自己对孩子满怀爱心和耐心，还是被弄的焦头烂额。经过这学期的工作感悟到一个班级管理是被弄的焦头烂额。经过这学期的工作感悟到一个班级管理工作的是否成功，还要看家长工作做得是否到位。作为班主工作的是否成功，还要看家长工作做得是否到位。作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持，要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话持，要求一致的相互协调的配合好

2、教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，家长那个就比较容易接受了。家长那个就比较容易接受了。用正确的沟通方法对家长和教师间交流的促进作用幼儿用正确的沟通方法对家长和教师间交流的促进作用幼儿教师应该从幼儿的发展需要出发。教师应该从幼儿的发展需要出发。“换位思考换位思考”，准确地理，准确地理解家长的教育心理。

3、正确地评价幼儿的生活表现。加强彼此解家长的教育心理。正确地评价幼儿的生活表现。加强彼此间的交流沟通。幼儿教师在与家长的交流过程中应该抓住间的交流沟通。幼儿教师在与家长的交流过程中应该抓住幼儿成长问题的实质多运用表扬激励的方法向家长展现幼幼儿成长问题的实质多运用表扬激励的方法向家长展现幼儿的可爱之处并与家长共同探寻改变幼儿不良生活习惯的儿的可爱之处并与家长共同探寻改变幼儿不良生活习惯的方法。方法。1、鼓励表扬原则。鼓励表扬原则。教师能够从幼儿身上的教师能够从幼儿身上的“闪光点闪光点”出发，出发，为他们的学习发展营造有利的氛围。为他们的学习发展营造有利的氛围。教师切忌采用教师切忌采用“告状告状”式

4、的谈话方法，式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。受到不公正待遇而产生抵制情绪。2、实事求是原则。、实事求是原则。教师在与家长的沟通交流中应该做到实事教师在与家长的沟通交流中应该做到实事求是，要让家长感到教师在关注自己孩子的成求是，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。教师要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教师要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心

5、地听取家长的意见，使家长产生教的态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流。信任感，从而乐意与教师进行充分的交流。3、理解家长心理，因人沟通。、理解家长心理，因人沟通。家长往往对孩子的期望值较高，希望孩子是家长往往对孩子的期望值较高，希望孩子是“十全十美十全十美”的。对此，教师应理解家长的教育心理，采用因人而异的教的。对此，教师应理解家长的教育心理，采用因人而异的教育方法。教师和观念陈旧的家长沟通时，如果直接给予一些育方法。教师和观念陈旧的家长沟通时，如果直接给予一些教育措施，他们就很难接受。所以，教师可直接向他们反映教育措施，他们就很难接受。所以，教师可直接向他

6、们反映幼儿的学习效果，如今天孩子学习并掌握了什么，在园中的幼儿的学习效果，如今天孩子学习并掌握了什么，在园中的表现怎样。在这个过程中，家长逐渐明白幼儿园的教育理念表现怎样。在这个过程中，家长逐渐明白幼儿园的教育理念和目标，教师也逐步地取得家长的认同和支持，达到共同培和目标，教师也逐步地取得家长的认同和支持，达到共同培养的目标。养的目标。4、对于那些文化程度较高的家长，要让他们明、对于那些文化程度较高的家长，要让他们明白，孩子与人交往的前提是语言的发展，孩子白，孩子与人交往的前提是语言的发展，孩子能够用较完整的语言表达自己的愿望，才能和能够用较完整的语言表达自己的愿望，才能和小朋友更好地交流，从

7、而逐步地提高孩子的交小朋友更好地交流，从而逐步地提高孩子的交往能力。在此基础上，教师可向家长举例说明往能力。在此基础上，教师可向家长举例说明孩子在语言发展中存在的一些问题。例如，对孩子在语言发展中存在的一些问题。例如，对幼儿在课堂教学中积极发言的情况，应辩证地幼儿在课堂教学中积极发言的情况，应辩证地看待。一方面，教师应该予以表扬，另一方面看待。一方面，教师应该予以表扬，另一方面教师要提醒家长，这往往容易养成孩子教师要提醒家长，这往往容易养成孩子“一言一言堂堂”的习惯，不利于他们与别人的交往。通过的习惯，不利于他们与别人的交往。通过上述情况的分析，家长会明白鼓励幼儿正确地上述情况的分析，家长会明

8、白鼓励幼儿正确地运用语言与别人交流的重要性。对于不善于与运用语言与别人交流的重要性。对于不善于与别人交流的孩子，教师与家长应该创造条件，别人交流的孩子，教师与家长应该创造条件，让幼儿主动参与，积极交流，从而培养孩子的让幼儿主动参与，积极交流，从而培养孩子的交际能力。交际能力。5、注意言简意赅，直接沟通。、注意言简意赅，直接沟通。这种办法是针对那些孩子本身在各个领这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题，而域的各项目标发展中不存在明显的问题，而家长也很少过问而言的。这样的孩子和家长家长也很少过问而言的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放是最让老师省

9、心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但我认为，家长不主动找你，并不代表家长就我认为，家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而没有主动找老师。不愿给老师添麻烦等原因而没有主动找老师。6、说出孩子问题，提醒沟通、说出孩子问题，提醒沟通 幼儿在园中的表现也不尽是温顺听话，也有淘气的一面。对幼儿在园中

10、的表现也不尽是温顺听话，也有淘气的一面。对此，教师应该以实事求是的态度与家长进行交流沟通，通过婉转此，教师应该以实事求是的态度与家长进行交流沟通，通过婉转的方式向家长反映真实的情况，以便家长和教师进行共同教育，的方式向家长反映真实的情况，以便家长和教师进行共同教育，及时纠正幼儿的不良习惯这种方法是针对那些孩子本身在某一领及时纠正幼儿的不良习惯这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是家长未引起域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是家长未引起重视而言的。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住重视而言的。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙

11、住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。所以对孩子的情况不太关注。7、换位思考交流，真情沟通。、换位思考交流，真情沟通。这种办法是针对那些孩子本身这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多不放心而言的。这些家家长有许多不放心而言的。这些家长每天围着老师问这问那，或是站长每天围着老师问这问那，或是站在窗外久久不愿离去，体现了一种在窗外久久不愿离去，体现了一种依依不舍的感情。教师对此应该依依不舍的感情。教师对此应该“换位思考换位思考”。总之，和家长沟通不仅是人际方面的交流学习，是幼儿教总之，和家长沟通不仅是人际方面的交流学习，是幼儿教育不可缺少的重要环节，更是学前教育发展的必然趋势。只要育不可缺少的重要环节，更是学前教育发展的必然趋势。只要幼儿教师做有心人，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，幼儿教师做有心人，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，定会取得家长的信任，实现家园共育，幼儿全面发展。定会取得家长的信任，实现家园共育，幼儿全面发展。谢谢！谢谢！交流完毕，请交流完毕，请各位领导和老师们各位领导和老师们给予指导。给予指导。