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1、说教材说教材设计意图：设计意图：艺术源于生活，有一次组织孩子们盥洗的时候，突然，艺术源于生活，有一次组织孩子们盥洗的时候，突然，Lily小朋小朋友说，我家里刚养了一只猫，这只猫非常漂亮，全身都是白色的毛，友说，我家里刚养了一只猫，这只猫非常漂亮，全身都是白色的毛，好多小朋友都好羡慕啊！然后另一个小朋友说，我家里也有一只猫，好多小朋友都好羡慕啊！然后另一个小朋友说，我家里也有一只猫，它全身都是黑色的，而且它长得很强壮哦！好多个家里有猫的孩子都它全身都是黑色的，而且它长得很强壮哦！好多个家里有猫的孩子都纷纷加入了这个聊猫的队伍里谈了起来，聊得兴奋的时候还加上了自纷纷加入了这个聊猫的队伍里谈了起来，

2、聊得兴奋的时候还加上了自己家里小猫经常做的动作。我灵机一动，刚好可以把小猫的各种表现己家里小猫经常做的动作。我灵机一动，刚好可以把小猫的各种表现加入到加入到哈巴涅拉舞曲哈巴涅拉舞曲这首乐曲里面。纲要题出，每个幼儿心里都这首乐曲里面。纲要题出，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富孩子的想象力和创造力，用自己的方式表现和创造美。丰富孩子的想象力和创造力，用自己的方式表现和创造美。说教材说教材教学对象分析：教学对象分析：本次活动的教学对象是本次活动的教学对象是4岁左右刚上中班的幼儿，这个年龄段岁

3、左右刚上中班的幼儿，这个年龄段的幼儿能够专心地观看自己喜欢的表演，有模仿和参与的愿望，喜的幼儿能够专心地观看自己喜欢的表演，有模仿和参与的愿望，喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。说目标说目标知识经验知识经验方法技能方法技能情感态度情感态度知识经验目标：知识经验目标：初步感受初步感受哈巴涅拉舞曲哈巴涅拉舞曲这首乐曲的节奏特点以及乐曲的结构及风格。这首乐曲的节奏特点以及乐曲的结构及风格。方法技能目标：方法技能目标：通过情境的创设，学习用创造性的动作进一步感受和表现音乐。通过情境的创设，学习用创造性的动作进一步感受和表现

4、音乐。情感态度目标：情感态度目标：体验代入性音乐故事音乐游戏所赋予自己的想象所带来的快乐。体验代入性音乐故事音乐游戏所赋予自己的想象所带来的快乐。活动重难点活动重难点活动重点：通过代入性音乐故事活动重点：通过代入性音乐故事感受感受哈巴涅拉舞曲哈巴涅拉舞曲这首乐曲这首乐曲的节奏特点以及乐曲的结构和风的节奏特点以及乐曲的结构和风格格。活动难点：尝试创编美丽、强壮活动难点：尝试创编美丽、强壮、聪明小猫的动作，学习用创造、聪明小猫的动作，学习用创造性的动作进一步感受和表现音性的动作进一步感受和表现音乐。乐。情境教学法情境教学法角色扮演教学法角色扮演教学法启发引导法启发引导法示范创编法示范创编法通过角色

5、扮演教学法让孩子们身受其中，扮演小猫的角色；再通过启发引导通过角色扮演教学法让孩子们身受其中，扮演小猫的角色；再通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己对音乐的见法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己对音乐的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官；再跟着解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官；再跟着音乐示范创编让幼儿在身临其境中感受音乐、表现音乐，为幼儿享受艺术、音乐示范创编让幼儿在身临其境中感受音乐、表现音乐，为幼儿享受艺术、表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。