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1、2024-9-5自我意识与幼儿教育自我意识与幼儿教育2024-9-5一、自我意识与对幼儿发展的作用一、自我意识与对幼儿发展的作用自我意识的产生和发展是自我教育的前提，是实现教育自我意识的产生和发展是自我教育的前提，是实现教育内化的关键。幼儿教育的最终目标是幼儿自我教育能力内化的关键。幼儿教育的最终目标是幼儿自我教育能力的形成。自我意识在个体身上的最明显表现是自我选择的形成。自我意识在个体身上的最明显表现是自我选择和自我调控能力的形成。和自我调控能力的形成。如果一个人能够对自己生活中如果一个人能够对自己生活中的事情做出合理的选择，同时又具有的事情做出合理的选择，同时又具有调节自身行为来实现自己调

2、节自身行为来实现自己目标的能力，那么这个幼儿目标的能力，那么这个幼儿就会比较顺利的成长，即使就会比较顺利的成长，即使遇到挫折也能够坚持下去遇到挫折也能够坚持下去。2024-9-5自我意识与对幼儿发展的积极作用：自我意识与对幼儿发展的积极作用：（一）自我意识是个体认识客观世界的前提，有利于幼儿（一）自我意识是个体认识客观世界的前提，有利于幼儿与外界互动能力的提高与外界互动能力的提高自我意识能帮助个体通过认识别人、评价别人来认识自己、自我意识能帮助个体通过认识别人、评价别人来认识自己、评价自己。幼儿的自我意识是在和周围人们的相互作用下，评价自己。幼儿的自我意识是在和周围人们的相互作用下，特别是在成

3、人的教育影响下产生和发展的。特别是在成人的教育影响下产生和发展的。在日常生活中，当幼儿做出良好行为在日常生活中，当幼儿做出良好行为时候，成人就应该进行相应的表扬；时候，成人就应该进行相应的表扬；当幼儿做出不良行为的时候，成人就当幼儿做出不良行为的时候，成人就应该告诉幼儿这样做是不好应该告诉幼儿这样做是不好经过一段时间的训练，幼儿就经过一段时间的训练，幼儿就能逐渐对自己和别人的社会性能逐渐对自己和别人的社会性行为做出判断和评价。行为做出判断和评价。2024-9-5（二）自我意识是个体自觉性的前提，对自我教育有推动（二）自我意识是个体自觉性的前提，对自我教育有推动作用，有利于幼儿生存能力的提高作用

4、，有利于幼儿生存能力的提高由于社会性体验不断加强，幼儿的自尊心和羞愧感都慢慢由于社会性体验不断加强，幼儿的自尊心和羞愧感都慢慢地发展起来，知道什么是地发展起来，知道什么是“好好 我我”，什么是，什么是“坏坏 我我”。他们会有意识地对自己的行为进行约束和控制。一般来说他们会有意识地对自己的行为进行约束和控制。一般来说5656岁的幼儿就开始具有一定的自控能力，这种自控能力有岁的幼儿就开始具有一定的自控能力，这种自控能力有利于幼儿坚持性和独立性的发展。利于幼儿坚持性和独立性的发展。幼儿自己意识幼儿自己意识 的两种表现的两种表现独立性坚持性2024-9-5（一）以日常生活为契机，寓教于乐，激励上进，发

5、掘幼儿自我意识发展的主观因素1.培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心自信心我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能，看上去虽是很小的事，但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会，二、幼儿自我意识的培养途径与方法二、幼儿自我意识的培养途径与方法无形中培养了幼儿独立生活能力。2024-9-52.充分利用环境资源，帮助幼儿认识自己，了解自充分利用环境资源，帮助幼儿认识自己，了解自己己幼儿教育本身应注重环境的创设。

6、孩子成长需要和谐的环境。因此，幼儿园要为幼儿创设宽松、愉快的环境；幼儿教师要给幼儿营造出一种温暖的“家”的气氛，使幼儿有一种心理上的安全感，愉悦感，这是培养幼儿独立性和自理能力必要的外部条件。2024-9-5（二）利用主题活动，促进幼儿自我的发（二）利用主题活动，促进幼儿自我的发展展1.帮助幼儿认识自我、了解自我，学会自我评价2.在评价自我的基础上，学习正确评价他人3.让幼儿尝试自我体验4.让幼儿学会合作，懂得分享2024-9-5（三）家、园、社区三方联动共育，（三）家、园、社区三方联动共育，帮助幼儿形成良好的自我意识帮助幼儿形成良好的自我意识孩子上幼儿园后生活在家、园两种环境里幼儿独立能力并

7、不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。家长的支持与配合对幼儿自我意识的培养具有十分重要的作用。2024-9-51.大力推进家长学校的建设2.帮助家长全面了解自己的孩子3.指导家长正确的评价孩子2024-9-5自我控制是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表自我控制是自己对自身行为与思想言语的控制，具体表现为两个方面：一是发动作用，二是制止作用，也就是现为两个方面：一是发动作用，二是制止作用，也就是支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。进行自我认知、自我体验的训练

8、目的是进行自的行为。进行自我认知、自我体验的训练目的是进行自我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合我监控，调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求，通过自我控制调节自己社会道德要求，通过自我控制调节自己的认识活动，提高学习效率。为提高的认识活动，提高学习效率。为提高我们自我控制能力，重点应放在促使我们自我控制能力，重点应放在促使一个转变上，即由外控制一个转变上，即由外控制向内控制转变。我们自我约向内控制转变。我们自我约束能力较低，常常在外界压束能力较低，常常在外界压力和要求下被动地从事实践力和要求下被动地从事实践活动。活动。扩展阅读自我控制2024-9-5我国学前儿童有一

9、定的自我控制能力。但我国学前儿童有一定的自我控制能力。但3 34 4岁儿童的坚岁儿童的坚持性、自制力都较弱，只有到了持性、自制力都较弱，只有到了5 56 6岁时，儿童才有一定岁时，儿童才有一定的坚持力和自制力。的坚持力和自制力。5 56 6岁组女孩的控制力比男孩强。这岁组女孩的控制力比男孩强。这可能与女孩心理成熟水平比男孩强的缘故。总的说来，水可能与女孩心理成熟水平比男孩强的缘故。总的说来，水平都不高。国外有学者认为，平都不高。国外有学者认为，3 34 4岁儿童的自我控制能力水平，岁儿童的自我控制能力水平，与与15152020年以后所测的自我控制能力水平之间有极显著相关，而年以后所测的自我控制

10、能力水平之间有极显著相关，而且男孩的相关高于女孩，具有更大的预测性。且男孩的相关高于女孩，具有更大的预测性。这一现象可能表明男性的自控发展受内这一现象可能表明男性的自控发展受内源性因素（如气质）影响较大，而女性源性因素（如气质）影响较大，而女性受环境中的外源性因素影响受环境中的外源性因素影响较大。较大。头头我们身体的组成部分我们身体的组成部分上身上身手手脚头头手脚上身认识我们的头部认识我们的头部 眼睛在哪里眼睛在哪里鼻子在哪里鼻子在哪里嘴巴在哪里嘴巴在哪里耳朵在哪里耳朵在哪里小朋友们都找对了吗小朋友们都找对了吗我们的五官本领强我们的五官本领强哇，我看到好漂亮的小鱼哇，我看到好漂亮的小鱼和小鸭子

11、哦和小鸭子哦眼睛能帮助我们眼睛能帮助我们看到世界上漂亮看到世界上漂亮的事物的事物哇好吃！嘴巴帮助我们嘴巴帮助我们吃到好吃东西吃到好吃东西的的哇好香鼻子能帮助我们闻到花香鼻子能帮助我们闻到花香跟着小鸟老师学唱五官歌2024-9-5腿和脚腿用来支持身体和行走的部分，常常穿着不同的裤子脚身体最下部接触地面的部分，常常穿着各种各样的鞋子2024-9-52024-9-5小贴士：小贴士：小朋友们要注意腿还可以分为大腿和小腿噢小朋友们要注意腿还可以分为大腿和小腿噢2024-9-5膝盖膝盖膝盖为位于大小腿之间的连接部位膝盖为位于大小腿之间的连接部位2024-9-5小游戏 游戏规则：当歌曲响起来的时候小朋友就可以绕着圆圈慢慢走，当唱到“膝盖”的时候小朋友要自己用手抓住你的膝盖，或者用你的膝盖碰触别人的膝盖2024-9-5小贴士小贴士:膝盖就像螺丝，上紧了大腿和小腿才能走路，没有膝盖，大腿和小腿就像柳絮一样是摆动的，能坐不能走了但是膝盖可是很脆弱的但是膝盖可是很脆弱的我们一定要保护好它我们一定要保护好它不要使它受伤了！不要使它受伤了！小朋友们，都认识了它们吗？小朋友们，都认识了它们吗？