幼儿园儿童敏感期讲座PPT课件儿童敏感期讲座.ppt

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1、0 0-6-6岁幼儿发展特点岁幼儿发展特点0-60-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。是孩子个性形成的关键时期。0-60-6岁的发育状况，对人的一生的影响都是至关重要的。岁的发育状况，对人的一生的影响都是至关重要的。幼儿敏感期幼儿敏感期教育家蒙特梭利说，婴儿诞生，就带着生命原初的精神胚胎来到这教育家蒙特梭利说，婴儿诞生，

2、就带着生命原初的精神胚胎来到这个世界，精神胚胎就是一个生命成长发展的密码，它会指引这个生个世界，精神胚胎就是一个生命成长发展的密码，它会指引这个生命如何发展。命如何发展。这个精神密码通过吸收性心智、敏感期的方式帮助儿童认识世界。这个精神密码通过吸收性心智、敏感期的方式帮助儿童认识世界。0-60-6岁，儿童就做这件事岁，儿童就做这件事通过探究世界，破译精神密码，构建智通过探究世界，破译精神密码，构建智能，这就是我们说的开发潜能。能，这就是我们说的开发潜能。儿童整个的生命状态是由一个接一个的敏感期组成的。儿童整个的生命状态是由一个接一个的敏感期组成的。儿童内在有一个自然、有序的成长过程，也就是说儿

3、童是自我发儿童内在有一个自然、有序的成长过程，也就是说儿童是自我发展的，不是我们成人教的，它只需要我们提供一个适合发展的环展的，不是我们成人教的，它只需要我们提供一个适合发展的环境。境。我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。幼儿敏感期幼儿敏感期幼儿敏感期幼儿敏感期幼儿发展的敏感期，是指在某一特定时期幼儿有幼儿发展的敏感期，是指在某一特定时期幼儿有某种心理倾向性，对一定的事物或活动表现出积某种心理倾向性，对一定的事物或活动表现出积极性和兴趣，并能有效地认识事物和掌握活动，极性和兴趣，并能有效地认识事物和掌握活动，而一旦错过，儿童将不再敏感。敏感期是与生俱而一旦错

4、过，儿童将不再敏感。敏感期是与生俱来的。来的。幼儿敏感期幼儿敏感期幼儿敏感期也是有弹性的，幼儿敏感期也是有弹性的，0606岁的儿童，如果敏感期没有得到岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了良好发展，到了612612岁还会有弥补的机会。岁还会有弥补的机会。前提是，前提是，612612岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长成长环环境。境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6 6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予

5、的尊重。1 1、自我意识形成敏感期自我意识形成敏感期 6 6、让父母尴尬的性别敏感期、让父母尴尬的性别敏感期2 2、不可理喻的执拗敏感期、不可理喻的执拗敏感期 7 7、充满幻想的身份敏感期、充满幻想的身份敏感期3 3、审美和追求完美的敏感期、审美和追求完美的敏感期 8 8、喜欢哼唱的音乐敏感期、喜欢哼唱的音乐敏感期4 4、多嘴的语言敏感期、多嘴的语言敏感期 9 9、丰富的情感表达敏感期、丰富的情感表达敏感期5 5、喜欢交际的人际关系敏感期、喜欢交际的人际关系敏感期 1010、喜欢阅读的阅读敏感期、喜欢阅读的阅读敏感期1 1、自我意识形成敏感期、自我意识形成敏感期形成阶段：形成阶段：1 1-3

6、3岁。初生婴儿处于母婴共生状态，岁。初生婴儿处于母婴共生状态，1-31-3岁岁时，这种共生状态逐渐解体，随着运动灵巧性进一步完时，这种共生状态逐渐解体，随着运动灵巧性进一步完善，并开始使用词语交流、儿童开始体会自主，形成自善，并开始使用词语交流、儿童开始体会自主，形成自我意识。我意识。1 1、自我意识形成敏感期、自我意识形成敏感期主要表现：划分主要表现：划分“我的我的”以便清楚以便清楚“你的你的”，同时通过说，同时通过说“不不”来来使用自我的意志（表示我和你不同），感觉我说了算是最重要的，使用自我的意志（表示我和你不同），感觉我说了算是最重要的，如果发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，表现出

7、完全的如果发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，表现出完全的“自自我为中心我为中心”。关键词：我的，不，打你。（关键词：我的，不，打你。（4 4岁自我、岁自我、5 5岁分享）岁分享）1 1、自我意识形成敏感期、自我意识形成敏感期家长的困惑和误解：家长的困惑和误解：1 1、孩子说、孩子说“打死你打死你”，家长会认为是粗野行为而加以制止。，家长会认为是粗野行为而加以制止。孩子只是排除的意思，过了这段敏感期就好了。孩子只是排除的意思，过了这段敏感期就好了。2 2、孩子为什么总说、孩子为什么总说“不不”，不再听话？，不再听话？该做什么就做什么，不必商量，依然允许孩子说不，这样不会破坏他该做什么就做什么

8、，不必商量，依然允许孩子说不，这样不会破坏他的敏感期。如果妈妈遵循孩子的意愿孩子就会迅速出现安静和顺从。的敏感期。如果妈妈遵循孩子的意愿孩子就会迅速出现安静和顺从。1 1、自我意识形成敏感期、自我意识形成敏感期3 3、孩子不愿意分享是不是自私？、孩子不愿意分享是不是自私？先让他拥有，然后他才能学会分享，这才是正确的过程，跟自私没有先让他拥有，然后他才能学会分享，这才是正确的过程，跟自私没有任何关系。孩子有权利分享也有权利不分享，选择权在儿童，没有错误，任何关系。孩子有权利分享也有权利不分享，选择权在儿童，没有错误，父母不应该依照自己的道德观来判断孩子。父母不应该依照自己的道德观来判断孩子。家长

9、不要因为孩子不愿意分享而感到尴尬，同时也要坚持让孩子把别家长不要因为孩子不愿意分享而感到尴尬，同时也要坚持让孩子把别人的东西还回去。保持良好的情绪，让孩子明白该如何处理事情。人的东西还回去。保持良好的情绪，让孩子明白该如何处理事情。1 1、自我意识形成敏感期、自我意识形成敏感期处理方法：处理方法：当孩子打人咬人的时候我们只去制止孩子的行为，不要去谴责，也不要当孩子打人咬人的时候我们只去制止孩子的行为，不要去谴责，也不要说教，因为那和粗野的行为是不同的，让孩子在不违反规则的情况下，说教，因为那和粗野的行为是不同的，让孩子在不违反规则的情况下，使用他的自我。不要和孩子斗争，也不要和孩子较劲，这是一

10、个人形成使用他的自我。不要和孩子斗争，也不要和孩子较劲，这是一个人形成自我的起点。自我的起点。将来要成为什么样的人，未来是不是很强大，这样一个强大的能力，将来要成为什么样的人，未来是不是很强大，这样一个强大的能力，首先就来源于自我形成的敏感期，保证了自我形成的敏感期，就保证了首先就来源于自我形成的敏感期，保证了自我形成的敏感期，就保证了孩子未来人格的强大、和谐，和未来在社会上立足的能力。孩子未来人格的强大、和谐，和未来在社会上立足的能力。2 2、执拗敏感期、执拗敏感期爆发高峰期：爆发高峰期：3-43-4岁（中国儿童的第一逆反期提早到了两岁）岁（中国儿童的第一逆反期提早到了两岁）主要表现：独立意

11、识强烈凸显，喜欢说主要表现：独立意识强烈凸显，喜欢说“不不”。原因：原因：1 1、心理与生理发育接近同步，能行使自我意愿。、心理与生理发育接近同步，能行使自我意愿。2 2、思维先于行动，且不可逆，预想的程序被破坏就会发怒。、思维先于行动，且不可逆，预想的程序被破坏就会发怒。3 3、父母的心态，孩子从之前的听话到不听话，一时接受不了。、父母的心态，孩子从之前的听话到不听话，一时接受不了。2 2、执拗敏感期、执拗敏感期注意事项：注意事项：最好的办法是满足，父母应顺应发展，设立界限，在安全的范围内允许孩子自最好的办法是满足，父母应顺应发展，设立界限，在安全的范围内允许孩子自己对周围世界进行探索。己对

12、周围世界进行探索。不能满足时：第一、理解孩子。第二，安慰孩子的情绪，切记不要谴责孩子的不能满足时：第一、理解孩子。第二，安慰孩子的情绪，切记不要谴责孩子的行为，耐心是最重要的。一定要尽量让孩子感受到你的爱意与温情，使孩子由行为，耐心是最重要的。一定要尽量让孩子感受到你的爱意与温情，使孩子由此获得快乐和顺从。此获得快乐和顺从。理解、拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标。理解、拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标。2.52.5岁岁55岁岁食物食物玩具玩具自身形象自身形象环境、艺术作环境、艺术作品、品质。品、品质。父母批评斥责会导致孩子胆小、孤僻、失去探父母批评斥责会导致孩子胆小、孤僻、失去探索

13、的勇气。索的勇气。3、追求完美敏感期语言是其他能力发展的基础，婴儿对语言的天生敏感。语言是其他能力发展的基础，婴儿对语言的天生敏感。语言的获得：当儿童关注、体验、感觉某个事物时，及时语言的获得：当儿童关注、体验、感觉某个事物时，及时告诉他概念（词语）告诉他概念（词语）感觉与词语配对。感觉与词语配对。词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明细的属他的对象觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明细的属他的对象。蒙特梭利说，这个东西就叫。蒙特梭利说，这个东西就叫“智力智力”。智力就是从感觉发展到概念。智力就是从感

14、觉发展到概念。4、语言、数学符号敏感期儿童整个发展的遗憾就在于，一方面就是他在感觉的时候儿童整个发展的遗憾就在于，一方面就是他在感觉的时候，我们破坏了他的感觉；另一方面就是当儿童感觉到的，我们破坏了他的感觉；另一方面就是当儿童感觉到的时候我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。时候我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。4、语言、数学符号敏感期语言发展阶段：语言发展阶段：无意识模仿大人的话无意识模仿大人的话 重复说词语重复说词语 重复说一句话重复说一句话 诅咒诅咒 使用新词汇使用新词汇 思维和语言不同步而产生的口吃等阶段。思维和语言不同步而产生的口吃等阶段。母语与外语。母语与外语。4、语言、数

15、学符号敏感期父母要善于观察、引导、鼓励孩子的语言发展。复述故父母要善于观察、引导、鼓励孩子的语言发展。复述故事，描述自己的一段经历，与同伴玩耍等可提高孩子的事，描述自己的一段经历，与同伴玩耍等可提高孩子的表达能力。表达能力。成人的语言环境就是儿童的语言环境成人的语言环境就是儿童的语言环境，因此一定要注意，因此一定要注意自己的口头语言，要说文明的、规范的、准确的、富有自己的口头语言，要说文明的、规范的、准确的、富有美感的口语。美感的口语。4、语言、数学符号敏感期儿童在儿童在4-54-5岁前后会出现一个岁前后会出现一个“数学敏感期数学敏感期”。错过了错过了数学敏感期，有的人一生都害怕数学数学敏感期

16、，有的人一生都害怕数学。心理学家发现。心理学家发现一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在幼儿阶段造成的。幼儿阶段造成的。父母只要使用实物帮助孩子建立数学逻辑；让符号和父母只要使用实物帮助孩子建立数学逻辑；让符号和实物配对，提供带插图的科普书籍，耐心讲解。实物配对，提供带插图的科普书籍，耐心讲解。4、语言、数学符号敏感期幼儿发展人际关系是通过，食物幼儿发展人际关系是通过，食物玩具玩具兴趣爱好兴趣爱好理解倾听，最终达到真正的和谐。（给孩子带些食物理解倾听，最终达到真正的和谐。（给孩子带些食物、玩具）、玩具）两种不同类型的儿童，一类对物感兴趣，一类对人性两种不同类型的儿童，一类对物感兴趣，一类对人性充满兴趣。充满兴趣。5、人际关系敏感期他们开始建立规则、承诺，学会了放弃一些东西，满他们开始建立规则、承诺，学会了放弃一些东西，满足对方的一些需求。达到这种状态的时候，一个认识足对方的一些需求。达到这种状态的时候，一个认识人际关系的周期就被完好的形成了。这是在成长中人际关系的周期就被完好的形成了。这是在成长中自自发完成发完成的。的。让孩子在爱、