幼儿园培训教研活动幼儿的感知觉ppt课件幼儿园培训教研活动幼儿的感知觉ppt课件.ppt
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1、幼儿感知觉发展的主要特征幼儿感知觉发展的主要特征一、感知觉在幼儿心理发展中的作用一、感知觉在幼儿心理发展中的作用1 1、什么是感觉?什么是知觉?、什么是感觉?什么是知觉?感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。的个别属性的反映。知觉是客观事物直接作用于感受器时,反映事知觉是客观事物直接作用于感受器时,反映事物的整体。物的整体。感觉是对事物的个别属性的反映,而知觉却是感觉是对事物的个别属性的反映,而知觉却是对事物的整体反映。对事物的整体反映。感知觉的区别与联系感知觉的区别与联系知觉是在感觉的基础上形成的。各种感觉一经构知觉是在感觉的基础上
2、形成的。各种感觉一经构成知觉,便有机地发生联系,实际生活中,纯粹成知觉,便有机地发生联系,实际生活中,纯粹的感觉几乎是不存在的。的感觉几乎是不存在的。2 2、感知觉与认识活动、感知觉与认识活动感知觉是认识活动的开端。人对客观世界的认感知觉是认识活动的开端。人对客观世界的认识过程是由感知觉开始的。识过程是由感知觉开始的。3 3、感知觉与幼儿心理的发展、感知觉与幼儿心理的发展幼儿的认识活动中感知觉占据重要地位幼儿的认识活动中感知觉占据重要地位3 36 6岁的幼儿是借助于形状、颜色、大小、声岁的幼儿是借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界的。幼儿的思维紧紧依靠感知音等来认识世界的。幼儿的思维紧紧依
3、靠感知的形象的形象 。幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料料对直接感知过的形象的记忆,比对语对直接感知过的形象的记忆,比对语词记忆的效果好。词记忆的效果好。幼儿的情绪和意志行为,也常受直接幼儿的情绪和意志行为,也常受直接感知的影响而变化。感知的影响而变化。二、幼儿感知觉发展的主要特征二、幼儿感知觉发展的主要特征1 1、视觉的发展、视觉的发展视敏度视敏度是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力,也就是人通常所称的视力。的能力,也就是人通常所称的视力。随着幼儿年龄的增长,视觉敏度也在不断提高,随着幼儿年龄的增长,视觉敏度也
4、在不断提高,但发展速度不是均衡的。但发展速度不是均衡的。颜色视觉颜色视觉幼儿初期幼儿初期(3(34 4岁岁)能初步辨认红、橙、黄、能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色,但在辨认混合色和近似色绿、蓝等基本色,但在辨认混合色和近似色时,往往较困难,难以说出颜色的正确名称。时,往往较困难,难以说出颜色的正确名称。幼儿中期幼儿中期(4(45 5岁岁),大多数能认识基本色,大多数能认识基本色,近似色,并能说出基本色的名称。近似色,并能说出基本色的名称。幼儿晚期幼儿晚期(5(56 6岁岁),不仅能认识颜色,画图,不仅能认识颜色,画图时也能运用各种颜色调出需要用的颜色,并时也能运用各种颜色调出需要用的颜色,
5、并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称灰、粉红、紫等颜色的名称 。2 2、听觉的发展、听觉的发展听觉感受性听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。包括听觉的绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指分辨最小声音的能力。绝对感受性是指分辨最小声音的能力。差别感受性则指分辨不同声音的最小差别的差别感受性则指分辨不同声音的最小差别的能力。能力。幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。听觉幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。听觉感受性随年龄增长而不断完善。感受性随年龄增长而不断完善。言语听觉言语听觉幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善幼儿
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