幼儿园学前儿童想象的发展案例PPT课件第六章学前儿童想象的发展案例.ppt

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1、PPT模板下载： 学前儿童想象的发展 学前儿童想象力的培养第六章 学前儿童第象的发展第二节第一节第三节第一节 想象的概述4想象是人类特有的一种对客观世界的反映形式，是人们将过去经验中已经形成的一些表象进行新的结合的过程。一、想象的概念二、想象的构成方式第六章 学前儿童第象的发展（一）黏合黏合是把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或某一部分结合在一起而形成新形象的过程。想象的分析和综合活动有以下几种方式：55（二）夸张夸张又称强调，是通过改变客观事物的正常特征，使其某一特性经过增大、缩小、数量加多或色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程，是进行各种创作的一种重要手法。（三）典型化典型化就是根据

2、一类事物共同的、典型的特征创造出新形象的过程。这是一种在文学艺术创作中普遍采用的方式。（四）拟人化拟人化是把人类的形象和特征加在外界客观对象上，使之人格化的方式。拟人化也是文学和其他艺术创作的一种重要手段。第六章 学前儿童第象的发展66三、想象与现实的关系想象与现实的关系（一）客观现实是想象的原材料（二）想象是在劳动过程中产生和发展起来的四、想象的分类无意想象即不随意想象，是指事先没有预定目的、在外界刺激的作用下不由自主地产生的想象。（一）无意想象第六章 学前儿童第象的发展7（二）有意想象再造想象是指根据语言的或非语言的描绘，在头脑中产生的有关事物新形象的心理过程。再造想象产生的新形象是相对的

3、，想象内容对于想象者来说是新的，而实际上却是已经存在的事物形象。1再造想象有意想象即随意想象，是指根据一定的目的、自觉努力进行的想象。根据想象的新颖性、独立性和创造性的不同程度，可以将有意想象分为再造想象、创造想象和幻想。第六章 学前儿童第象的发展8创造想象是指根据一定的目的和任务，运用自己积累的记忆表象，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。创造想象的特点是首创性、独立性和新颖性。2创造想象 丰富的表象储备。产生创造想象应具备的三个条件 知识经验的积累。创造原型的启发。第六章 学前儿童第象的发展9幻想是一种与个人愿望相联系并指向未来的想象，它的显著特点是体现人们对未来生活的向往和追求。3

4、幻想五、想象在学前儿童心理发展中的作用想象在学前儿童心理发展中的作用想象在学前儿童心理发展中的作用（一）想象有利于学前儿童理解能力的发展（二）想象有利于学前儿童创造性思维的发展（三）想象在学前儿童的游戏等实践活动中有重要作用第六章 学前儿童第象的发展第二节 学前儿童想象的发展11一、学前儿童无意想象和有意想象的发展大约到2岁左右的时候，学前儿童的大脑发育才趋于成熟，并且能在大脑中存储较多的表象，直到这时，儿童的想象能力才开始发展。无意想象在学前儿童的想象中占主导地位。（一）无意想象的发展无意想象的特点主要表现在以下几个方面无意想象的特点主要表现在以下几个方面1想象没有目的性2想象的主题不稳定3

5、想象易受兴趣和情绪的影响4仅满足于想象的过程第六章 学前儿童第象的发展12学前儿童的有意想象在其45岁时会有明显的发展。这个时期儿童的想象虽然仍带有很大的无意性，但他们已经能够按着成人的要求展开想象活动，并且开始有了预定的主题。（二）学前儿童有意想象的发展（一）再造想象的发展学前儿童最初的想象都属于再造想象，和记忆没什么差别。再造想象在学前儿童的有意想象中占优势，其发展特点表现在以下两个方面：二、学前儿童再造想象和创造想象的发展再造想象的发展特点1学前儿童的再造想象较多依赖于成人的语言描述2学前儿童的再造想象缺乏新颖性第六章 学前儿童第象的发展13随着儿童言语的发展和抽象概括能力的提高，在他们

6、的再造想象中，出现了一些创造性的因素。5岁以后儿童的想象内容比以前更为广阔，他们的想象常常涉及到生活中的各个领域。这个年龄儿童的想象已经不再只是空泛的轮廓，而是有具体情节的。（二）创造想象开始发展第六章 学前儿童第象的发展1414（一）想象脱离现实学前儿童的想象脱离现实的主要表现为想象具有夸张性，他们还不能把握事物的整体感觉，常常只抓住事物的个别特征。三、学前儿童的想象与现实（二）想象与现实相混淆想象同现实混淆，是指把想象的事物当做现实的事物。学前儿童有时把渴望得到的东西说成已经得到的事物，把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述。这些就是想象同现实混淆的表现。第六章 学前儿童第象的发展第三节

7、 学前儿童想象力的培养16一、丰富学前儿童表象，发展学前儿童言语表现力（一）丰富学前儿童的表象（二）发展学前儿童的想象力二、在游戏中引导学前儿童想象三、在艺术活动中培养学前儿童的想象力（一）在绘画活动中培养学前儿童想象力（二）运用讲故事的方法培养学前儿童的想象力（三）通过音乐欣赏促进儿童想象力发展四、在日常生活中引导学前儿童想象关于如何提高学前儿童的记忆力，我们可以在幼儿园的教学实践中进行，主要包括以下几个方面。第六章 学前儿童第象的发展谢 谢人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。