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1、某某幼儿园小班 非常感谢大家在百忙非常感谢大家在百忙之中抽时间坐在一起聊聊之中抽时间坐在一起聊聊我们共同关心的关于孩子我们共同关心的关于孩子的话题。你们的参与不仅的话题。你们的参与不仅是对孩子的重视，更是对是对孩子的重视，更是对我们工作的支持和理解。我们工作的支持和理解。我代表所有小班的老师和我代表所有小班的老师和小朋友感谢你们的到来！小朋友感谢你们的到来！某某幼儿园小班家长会流程家长会流程 一、欢迎辞一、欢迎辞 二、回顾开学以来的教育教学活动二、回顾开学以来的教育教学活动 三、小班教师介绍三、小班教师介绍 四、四、3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 五、幼儿园一日流程和课程设置五

2、、幼儿园一日流程和课程设置 六、春季流行病家园防控六、春季流行病家园防控 七、家长须知七、家长须知某某幼儿园小班让我们共同见证孩子的成长让我们共同见证孩子的成长 在幼儿园，孩子们在各个方面的表现都有非常明显的变化，老师们都是看在眼里，乐在心中！相信家长朋友们也都非常期待孩子们的进步吧，让我们一起来看看吧！某某幼儿园小班某某幼儿园小班我们在上课我们在上课某某幼儿园小班某某幼儿园小班豆豆班某某幼儿园小班豆豆班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园

3、小班 宝宝们的出色表现，相信家长朋友们都看在眼里，喜在心里，这些都是我们大家共同努力地结果！但是当您把孩子送进幼儿园，每天陪伴孩子的老师也付出了汗水。现在，让我们把最热烈的掌声送给我们可爱的某某幼儿园的老师们！在这里，我代表家长向你们说声：辛苦了！某某幼儿园小班我们的教师我们的教师某某幼儿园小班什么是合什么是合格的父母格的父母 信任与支持幼儿园，做幼儿园的协同合信任与支持幼儿园，做幼儿园的协同合作者，积作者，积极做好家园共育工作；极做好家园共育工作；给园长、老师最大的鼓励与赞赏，激励给园长、老师最大的鼓励与赞赏，激励他们更加努力；他们更加努力；某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿园小班某某幼儿

4、园小班某某幼儿园小班3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 一、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发201041号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）。二、指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解助幼儿园教师和

5、家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。过快乐而有意义的童年。某某幼儿园小班 指南指南从从健康、语言、社会、科学、艺术健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿五个领域描述幼儿的学习与发展。的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标部分分别对对34岁、岁、45岁、岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么

6、，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。某某幼儿园小班3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 某某幼儿园小班某某幼儿园小班（一）3-6岁儿童的身心发展特点 3-4岁：生活范围扩大、认知依靠行动、情绪作用大、爱模仿 4-5岁：活泼好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏 5-6岁：好问、好学、抽象能力明显萌发、开始掌握认知方法、个性初具雏形某某幼儿园小班（二）教育理念（二）教育理念1

7、1幼儿是在生活和游戏中学习的。幼儿是在生活和游戏中学习的。爱游戏是幼儿的天性，要支持支持幼儿与伙伴的共同游戏，亲身参与亲身参与幼儿的游戏，引导在游戏中学习。2 2幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。幼儿需要良好的精神氛围和人际关系，需要成人的关怀、接纳、需要成人的关怀、接纳、尊重、激励。尊重、激励。幼儿需要在与成人的交往中感受到安全、温暖与支持；安全、温暖与支持；幼儿喜欢模仿，成人的言行举止成人的言行举止是幼儿学习的良好榜样。某某幼儿园小班 五个领域：健康、语言、社会、科学、艺术健康、语言、社会、科学、艺术 十一个子领域 健康：健康：身心状况、动

8、作发展、生活习惯与生活能力 语言：语言：听与说、阅读与书写准备 社会：社会：人际交往、社会适应 科学：科学：科学探究、数学认知 艺术：艺术：感受与欣赏、表现与创造 三十二个目标：某某幼儿园小班健康（健康（9个）个）健康的体态健康的体态情绪安定愉快情绪安定愉快一定的适应能力一定的适应能力一定的平衡能力、动作协调、一定的平衡能力、动作协调、灵敏灵敏一定的力量和耐力一定的力量和耐力手是动作灵活协调手是动作灵活协调良好的生活与卫生习惯良好的生活与卫生习惯基本的生活自理能力基本的生活自理能力基本的安全知识、自我保护能基本的安全知识、自我保护能力力语言（语言（6个）个）认真听并能听懂常用语言认真听并能听懂

9、常用语言愿意讲话并能清楚地表达愿意讲话并能清楚地表达 具有文明的语言习惯具有文明的语言习惯 喜欢听故事，看图书喜欢听故事，看图书 具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力 具有书面表达的愿望和初步技能具有书面表达的愿望和初步技能 艺术（艺术（4个）个）喜欢自然界与生活中美的事物喜欢自然界与生活中美的事物 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品作品 喜欢进行艺术活动并大胆表现喜欢进行艺术活动并大胆表现 具有初步的艺术表现与创造能力具有初步的艺术表现与创造能力 某某幼儿园小班社会（社会（7个）个）喜欢交往喜欢交往 能与同伴友好相处能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表

10、现具有自尊、自信、自主的表现 关心尊重他人关心尊重他人 喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范 具有初步的归属感具有初步的归属感 科学（科学（6个）个）亲近自然，喜欢探究亲近自然，喜欢探究 具有初步的探究能力具有初步的探究能力 在探究中认识周围事物和现象在探究中认识周围事物和现象 初步感知生活中数学的有用和初步感知生活中数学的有用和有趣有趣 感知和理解数、量及数量关系感知和理解数、量及数量关系 感知形状与空间关系感知形状与空间关系 某某幼儿园小班具体发展目标解读具体发展目标解读 健康：健康：身心状况：健康体态：身高、体重、姿势 情绪安定愉快：消极情绪化解、情

11、绪表达、情绪分享转换（自然）适应能力：极端环境、新环境、集体环境 动作发展：平衡能力：直行、钻爬、跨跳、躲闪、抛接、连拍 力量和耐力：双手抓吊、单手掷、单脚连跳、快跑、连续行走 手的动作灵活：画图、用筷子、剪纸、使用工具 生活习惯与生活能力 良好生活与卫生习惯 基本生活自理能力 基本的安全知识和自我保护能力某某幼儿园小班 语言：语言：听与说：认真听并能听懂常用语：愿意讲话并清楚表达：文明的语言习惯：阅读和书写准备：喜欢听故事和看图书：具有初步的阅读理解能力 具有书面表达的愿望和初步技能 某某幼儿园小班社会社会 人际交往人际交往 喜欢交往喜欢交往：与小朋友、与长辈、愿意请教、愿意分享 能与同伴友

12、好相处能与同伴友好相处：能加入游戏、分享玩具、和解冲突、接受建议、不欺负。自尊、自信、自主：自尊、自信、自主：关心尊重他人关心尊重他人：社会适应社会适应 喜欢并适应群体生活：喜欢并适应群体生活：遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范 初步的归属感初步的归属感 某某幼儿园小班科学科学 科学探究科学探究 亲近自然，喜欢探究亲近自然，喜欢探究 具有初步的探究能力具有初步的探究能力 在探究中认识周围事物和现象在探究中认识周围事物和现象 数学认知数学认知 初步感知生活中数学的有用和有趣初步感知生活中数学的有用和有趣 感知和理解数、量及数量关系感知和理解数、量及数量关系 感知形状与空间关系感知形状与空间关系

13、某某幼儿园小班艺术艺术 感受与欣赏感受与欣赏 喜欢自然界与生活中美的事物喜欢自然界与生活中美的事物 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 表现与创造表现与创造 喜欢进行艺术活动并大胆表现喜欢进行艺术活动并大胆表现 具有初步的艺术表现与创造能力具有初步的艺术表现与创造能力 某某幼儿园小班某某幼儿园小班幼儿一日生活幼儿一日生活某某幼儿园小班课程安排课程安排某某幼儿园小班本期活动本期活动时间时间活动名称活动名称二月二月 三月三月 四月四月 五月五月 六月六月 某某幼儿园小班 什么是手足口病？什么是手足口病？手足口病手足口病(Hand(Hand，footfoot，and m

14、outh disease,and mouth disease,HFMD)HFMD)是由肠道病毒引起的传染病，多发生于是由肠道病毒引起的传染病，多发生于5 5岁岁以下的婴幼儿，可引起发热和手、足、口腔等部以下的婴幼儿，可引起发热和手、足、口腔等部位的皮疹、溃疡，个别患者可引起心肌炎、肺水位的皮疹、溃疡，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。家长须知家长须知春季易发传染病防控春季易发传染病防控某某幼儿园小班（一）传染源（一）传染源 患者和隐性感染者是本病的主要传染源。患者和隐性感染者是本病的主要传染源。患者在发病前数天即有传染性，通常以发病患者在发病前数

15、天即有传染性，通常以发病后一周内传染性最强。患者疱疹液中的病毒后一周内传染性最强。患者疱疹液中的病毒含量大，破溃时病毒即溢出。咽部分泌物含量大，破溃时病毒即溢出。咽部分泌物的排毒时间可持续的排毒时间可持续1-21-2周，粪便约周，粪便约3-53-5周。周。某某幼儿园小班（二）传播途径（二）传播途径 该病传播方式多样，以粪该病传播方式多样，以粪-口传播途径为主。主要口传播途径为主。主要是由于人接触了被患者或隐性感染者的粪便、咽部分是由于人接触了被患者或隐性感染者的粪便、咽部分泌物、疱疹液等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、泌物、疱疹液等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内

16、衣等，经口感染发病。食具、奶具以及床上用品、内衣等，经口感染发病。也可通过呼吸道（飞沫，咳嗽或打喷嚏）传染，亦可也可通过呼吸道（飞沫，咳嗽或打喷嚏）传染，亦可经由接触病人皮肤水疱的液体而受到感染。在发病前经由接触病人皮肤水疱的液体而受到感染。在发病前数天，喉咙部位与粪便就可以发现病毒，此时即有数天，喉咙部位与粪便就可以发现病毒，此时即有传染力，通常以发病后一周传染力最强。门诊交叉传染力，通常以发病后一周传染力最强。门诊交叉感染和口腔器械消毒不合格亦是造成传播的原因一。感染和口腔器械消毒不合格亦是造成传播的原因一。某某幼儿园小班（三）流行特征（三）流行特征 手足口病分布极广泛，无严格地区性。四季均可发病，手足口病分布极广泛，无严格地区性。四季均可发病，以夏秋季多见，冬季的发病较为少见。本病常呈暴发流行以夏秋季多见，冬季的发病较为少见。本病常呈暴发流行后散在发生，该病流行期间，幼儿园和托儿所易发生集体后散在发生，该病流行期间，幼儿园和托儿所易发生集体感染。家庭也有此类发病集聚现象。医院门诊的交叉感染感染。家庭也有此类发病集聚现象。医院门诊的交叉感染和口腔器械消毒不严格，也可造成传播。家庭散