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1、第一节 幼儿散文概说抬轿子男孩子，搭轿子，女孩子，坐轿子，一颠一颠出村子。女孩子戴着野花环，活像一个新娘子。“去哪儿呀？”男孩子问。“找新郎！”女孩说。“新郎在哪里？”男孩子瞪大眼睛找。“太阳里！月亮上！”女孩子咯咯笑弯了腰。轿子转转头，：“嗵嗵”往回抬。任女孩捶。任女孩嚷，抬轿子的都成了哑巴养。回到大树下，“趴！”轿子散了。”哑巴“扯开了嗓门大声嚷：”新娘子送上太阳、送上月亮，谁跟我们抬轿、斗嘴、过家家？”一、概念一、概念 我国是具有散文传统的国家我国是具有散文传统的国家 散文的概念散文的概念 古代散文的界定比较广：古代散文的界定比较广：“非韵，非骈即为散文非韵，非骈即为散文”五四新文化运动

2、确立的文学的四分法：五四新文化运动确立的文学的四分法：诗歌、小说、散文、戏剧诗歌、小说、散文、戏剧 广义：广义：包括诗、小说、戏剧以外的文学作品，如杂文、包括诗、小说、戏剧以外的文学作品，如杂文、报告文学、传记、文艺通讯、随笔、游记、回忆报告文学、传记、文艺通讯、随笔、游记、回忆录等录等 狭义：狭义：不属于上述任何体裁，以记叙和抒情为主不属于上述任何体裁，以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由的一类文章、取材广泛、形式自由的一类文章 那么我们的幼儿文学属于哪一种定那么我们的幼儿文学属于哪一种定义？义？幼儿散文的概念幼儿散文的概念 是一个狭义的概念是一个狭义的概念：传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合

3、幼传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文。儿审美需求和欣赏水平的散文。二、发展历程：二、发展历程：1、封建社会时期、封建社会时期没有真正意义上的幼儿散文没有真正意义上的幼儿散文 2、五四新文化运动以后、五四新文化运动以后以童话和散文创作作为代表的中国现代文学以童话和散文创作作为代表的中国现代文学登上了文学殿堂登上了文学殿堂 3、20世纪世纪80年代年代伴随着改革开放，伴随着改革开放，“优生优育优生优育”和学前教育和学前教育收到社会、家庭的重视，幼儿散文才得以收到社会、家庭的重视，幼儿散文才得以真正崛起。真正崛起。用散文的样式表现生活也能带给幼儿美的用散文的样式表现生活也能

4、带给幼儿美的感受感受 虽时间不长，但对幼儿的情感和语言熏陶虽时间不长，但对幼儿的情感和语言熏陶作用却越来越突出。作用却越来越突出。幼儿散文的欣赏对象主要是幼儿园的大班幼儿散文的欣赏对象主要是幼儿园的大班孩子，语言既有生活化、口语化，又有生孩子，语言既有生活化、口语化，又有生动形象、规范优美的书面语。动形象、规范优美的书面语。三、幼儿散文的种类幼儿散文的种类 根据内容侧重点和表达方式、表现手法不根据内容侧重点和表达方式、表现手法不同，可以把幼儿散文分为以下几种同，可以把幼儿散文分为以下几种 1、幼儿叙事散文、幼儿叙事散文 侧重描述幼儿生活中发生的事，可以完整侧重描述幼儿生活中发生的事，可以完整叙

5、述一件事，也可以是一个生活的片段，叙述一件事，也可以是一个生活的片段，不一定有头有尾不一定有头有尾 例例小太阳小太阳望安望安P269P269 2、幼儿抒情散文、幼儿抒情散文 重在抒发孩子们对生活中的人、事、景、重在抒发孩子们对生活中的人、事、景、物的纯洁善良美好的感情。既可以写景抒物的纯洁善良美好的感情。既可以写景抒情也，可以融情于景情也，可以融情于景 。从幼儿的感知觉出。从幼儿的感知觉出发，抒发幼儿的生命体验和心灵感受。发，抒发幼儿的生命体验和心灵感受。例例我的洗脸盆我的洗脸盆P260P260 春天的小精灵春天的小精灵P262P262 3、幼儿写景散文、幼儿写景散文 侧重描绘优美的自然风景，

6、四季变化及其侧重描绘优美的自然风景，四季变化及其季节特征，引起孩子们对大自然及生活的季节特征，引起孩子们对大自然及生活的热爱热爱 项链项链P260P260 走进森林走进森林P261P261 花的沐浴花的沐浴P263P263 4、幼儿游记散文、幼儿游记散文 侧重描述中外名胜风光，山水人情，以及侧重描述中外名胜风光，山水人情，以及幼儿旅途中的见闻感受幼儿旅途中的见闻感受 大卧佛大卧佛P274P274 布鲁塞尔的铜像布鲁塞尔的铜像P275P2755、幼儿童话散文、幼儿童话散文 用散文的样式描写童话的形象，表现孩子用散文的样式描写童话的形象，表现孩子们的日常生活，兼有童话和散文的特点。们的日常生活，兼

7、有童话和散文的特点。情节比童话故事简单、平淡些。情节比童话故事简单、平淡些。春挖春挖P261P261 雁南飞雁南飞P275P275 6、幼儿知识散文、幼儿知识散文 以介绍知识为宗旨，寓知识于形象之中以介绍知识为宗旨，寓知识于形象之中 新奇有趣新奇有趣 月亮渴了月亮渴了P265P265第二节 幼儿散文的特点幼儿散文特点（一）描写真切，贴近生活一）描写真切，贴近生活 幼儿散文从幼儿的视角来叙事、写幼儿散文从幼儿的视角来叙事、写景、状物、抒情，反映的是幼儿的心理、兴景、状物、抒情，反映的是幼儿的心理、兴趣、爱好和感情，表达的是幼儿对生活的认趣、爱好和感情，表达的是幼儿对生活的认识和感受。识和感受。如

8、胡木仁圆圆的春天如胡木仁圆圆的春天小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水././小蜻蜓，做什么小蜻蜓，做什么/我给春天灌唱片我给春天灌唱片/青蛙唱青蛙唱“呱呱呱呱”，雨点敲，雨点敲“叮咚叮咚”，活泼可，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞.灌呀灌灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。的春天。（二）（二）意境优美，充满幼儿想象意境优美，充满幼儿想象 幼儿散文优美的意境是作者根据幼儿心理特幼儿散文优美的意境是作者根据幼儿心理特点和思想感情，通过细心观察和体验，在孩点和思想感情，通过细心观察和体验，在孩子

9、们熟悉的平凡生活中寻找蕴藏的美的结果子们熟悉的平凡生活中寻找蕴藏的美的结果。而表现优美意境的是具体可感的形象。如。而表现优美意境的是具体可感的形象。如望安的夏天望安的夏天 （三）（三）明丽清纯，渗透幼儿情趣明丽清纯，渗透幼儿情趣 描写真切、贴近幼儿生活是幼儿散文的生命描写真切、贴近幼儿生活是幼儿散文的生命，意境优美、充满幼儿想象是幼儿散文的灵，意境优美、充满幼儿想象是幼儿散文的灵魂，那么，明丽清纯、渗透幼儿情趣则是幼魂，那么，明丽清纯、渗透幼儿情趣则是幼儿散文的魅力所在儿散文的魅力所在 幼儿散文的创作（一）（一）从幼儿的角度感受生活，确定内容从幼儿的角度感受生活，确定内容幼儿散文内容应该是幼儿

10、熟悉或感兴趣的，然后从幼儿的角度去感受生活，即用幼儿的眼睛和心理来观察体味客观事物。（二）（二）用幼儿想象构思作品，创造意境用幼儿想象构思作品，创造意境构思 幼儿散文除考虑材料的取舍安排、形象的描写塑造和主题的提炼显现歪，很重要的一点就是创造幼儿能够领会的意境1创造意境离不开形象，幼儿散文就是通过具体可感的形象描写来实现的，形象越生动，越鲜活，就越能启发幼儿想象和联想。2显现主题也不能超出幼儿的感悟能力，即在构思写作意图时要考虑幼儿的理解能力和接受水平。（三）、据幼儿心理找到合适角度，准确切入（三）、据幼儿心理找到合适角度，准确切入叙事散文和游记经常采取简略交待的方法切入写景散文和抒情散文往往开门见山，直接切入，很少铺垫。按幼儿食品斟酌语言，落笔成文按幼儿食品斟酌语言，落笔成文幼儿散文的语言能吸引和感染幼儿，就要有幼儿味儿：比喻幼儿散文的语言能吸引和感染幼儿，就要有幼儿味儿：比喻、拟人、反复、排比等修辞手法还在于用词的浅显、准确、拟人、反复、排比等修辞手法还在于用词的浅显、准确，意境动词、形容词重叠恰到好处。，意境动词、形容词重叠恰到好处。