幼儿语言教学法PPT课件幼儿语言教学法.ppt

《幼儿语言教学法PPT课件幼儿语言教学法.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿语言教学法PPT课件幼儿语言教学法.ppt（22页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、幼儿语言教学法的内容幼儿语言教学法的内容 幼儿语言教育的意义、任务、内容和要求 36岁幼儿语言发展的规律、特点 对幼儿进行语言教学的主要形式 通过幼儿故事、诗歌、讲述、教学游戏以及在日常生活中对幼儿进行语言教育第一节第一节 幼儿语言教育的意义和任务幼儿语言教育的意义和任务 一、幼儿语言教育的意义一、幼儿语言教育的意义 1.幼儿学会了语言，可以运用语言进行比较复杂的思维活动。2.语言是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿教育的全过程中起着重要的作用。3.语言在幼儿的认识活动中起着重要作用。4.幼儿语言教育主要是发展幼儿的口头教育，为上小学后很好地掌握书面语言打下基础。二、幼儿语言教育的任务二、幼儿

2、语言教育的任务 培养幼儿清楚、正确的发音能力，学习说普通话。丰富幼儿词汇，发展幼儿的思维能力和口头语言的表达能力。初步培养幼儿对文学作品的兴趣。第二节第二节 幼儿语言教育的内容和要求幼儿语言教育的内容和要求 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要 小班 1.能听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难的和容易发错的音。2.丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。3.学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交流，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。4.逐步学会用单句讲出图片的主要内容。5.喜欢听老师讲述故事和朗诵诗歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首

3、儿歌。在老师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。中班中班 1.继续学说普通话，学会正确发出感到困难和容易发错的音，并注意声调。2.继续丰富语汇，能掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词，学会使用常用副词（如已经、还、非常等）和连词（如和、跟、同等），并能理解词义。3.能注意听别人讲话，大胆、清楚地回答问题和表达自己的思想。4.学习用完整的语句比较连贯地讲述图片的内容，并能把学到的新词运用到讲述中去。5.理解故事、诗歌的内容，记住作品的主要情节，会朗诵八至十诗歌，复述三、四个简短的故事。喜欢看图书和儿童节目。大班 1.在日常生活中坚持说普通话，注意正确的发音和声调。2.继续丰富词汇，掌

4、握更多的实词。学会用描述事物不同程度的形容词（如“大的”“比较大的”“最大的”），学习一些常用的介词（如“在”“向”“从”），连词（如“因为”“所以”“如果”等），并能运用一些同义词。3.有礼貌地听别人讲话和交谈，能清楚地表达自己的要求和见闻。4.比较完整而连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大方，逐步克服口语中某些突出的语病。5.比较有表情地朗诵八至十首诗歌，复述三、四个故事。学习评价别人的讲述。培养幼儿喜欢看和讲述 图书，看儿童节目和讲述某些内容。3-6岁幼儿口语的发展岁幼儿口语的发展 一、幼儿理解语言的特点一、幼儿理解语言的特点 从能听懂语言意义向应用语言进行交际发展。幼儿理解语言往往受直

5、接经验的影响。幼儿理解语言极易受语言情境和非语言交际手段（手势、动作、表情等）的暗示。幼儿语言的特点幼儿语言的特点 1.语音语音 幼儿期是掌握语音的关键时期，在正确教育下，幼儿能掌握母语的全部语音。2.词汇词汇三岁 1000个词 名词 动词为主 掌握数词量词较困难五岁 名词 动词 形容词占多数 掌握数词量词仍感困难六岁 30004000个词 词汇丰富，各类词都能掌握一些；词义理解较深刻；逐步掌握一些概括性较强的词；掌握一些同义词和反义词；生造一些词。3.语法和口语表达能力语法和口语表达能力 三岁 用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子不完整，常出现没有主语的短句或用词颠倒的情况。（情境性语

6、言）四、五岁 连贯性语言开始发展 六岁 已掌握较为复杂的语言形式，学会了运用各种复句（因果复句，假设复句，并列复句等）来有感情地叙述自己的见闻和描述具体的事物，并能抓住故事或图片的中心，概括主要意思，还会评价别人的发言并给予补充等等。口语教育的一般方法口语教育的一般方法 一、示范、讲解一、示范、讲解 二、练习、运用二、练习、运用 练习的方式方法要多样化，避免枯燥乏味；对年幼的孩子最好用游戏的方法。三、鼓励、纠正三、鼓励、纠正故事教学故事教学 第一节第一节 教师讲述故事教师讲述故事 一、选择教材一、选择教材 1.故事主体单一明确，情节简单有趣，形象鲜明突出，语言生动浅显。2.选材要符合本班幼儿的

7、实际情况。3.选材要配合时令季节。二、熟悉教材二、熟悉教材 1.分析故事主题，掌握故事的情节、结构。2.找出重点、难点。3.确定幼儿应该掌握的语句。三、制定教案、准备教具三、制定教案、准备教具 1.教案 教学要求、教学准备和教学过程。2.教具 教具制作要符合故事内容的要求；教具应讲究实效，要充分运用；教具在教学前要先练习使用。四、讲述故事四、讲述故事（一）创造良好的环境气氛，引起幼儿听故事的一）创造良好的环境气氛，引起幼儿听故事的兴趣。兴趣。（二）教师充满感情地、生动流畅地讲述故事。（二）教师充满感情地、生动流畅地讲述故事。用普通话讲故事，正确表达内容。用语调、表情、动作等渲染气氛，将故事讲得

8、生动有感情。对新词要做适当的讲解。吸引全体幼儿认真听讲故事。短小的故事一节课可讲2-3遍。（三）在讲述中直观教具的应用（三）在讲述中直观教具的应用 第一遍 不出示教具，幼儿感知故事故事内容和情节。第二遍 出示教具，直观形象地感知故事情节和内容，加深理解。第三遍 幼儿自己操作教具，即兴表演，再现故事情境。（四）故事讲述中的提问（四）故事讲述中的提问 1.讲述故事中的插问 2.讲述故事后的提问 帮助幼儿记住故事名称、角色和主要情节 使幼儿理解故事内容，掌握故事主题。学习故事中的语言。五、引导幼儿开展创造性的故事活动五、引导幼儿开展创造性的故事活动 听故事、记忆模仿故事中的语句，可以培养幼儿的再现性思维能力；引导幼儿改编或扩编部分故事内容，可以培养幼儿的创造性思维能力，提高语言表达能力。