大班语言说课稿《假如我有一双翅膀》PPT课件教案PPT课件.pptx

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1、【活动目标】1、感受诗歌中人与大自然中的亲密融合，萌发对生活的憧憬与热爱。2、能理解诗歌，并大胆地朗诵诗歌；3、理解诗歌中的排比句式，体会诗歌中句子的韵律美，在朗诵诗歌的同时尝试仿照诗歌中的句式进行仿编。说教法和学法说教法和学法说教学过程说教学过程说活动效果评估说活动效果评估说教材说教材一一、说教材、说教材一一、说教材、说教材教材分析教材分析 目标定位目标定位 活动活动重难点重难点 活动准备活动准备 一一、说教材、说教材目标定位目标定位 活动活动重难点重难点 活动准备活动准备 教材分析教材分析 1、教材分析：、教材分析：本教材选自小康轩大班上册多元能力资源包本教材选自小康轩大班上册多元能力资源

2、包嗖！飞上天嗖！飞上天这一主题中的一个环节。这一主题中的一个环节。3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南指出：语言教指出：语言教育应当渗透在所有的活动中。育应当渗透在所有的活动中。在幼儿的日常学习和生活中，我也发现在幼儿的日常学习和生活中，我也发现4-5岁岁的大班幼儿语言表达依然比较简单、零乱，缺乏的大班幼儿语言表达依然比较简单、零乱，缺乏条理性和完整性。条理性和完整性。因此我设计这样的活动，就是利用幼儿善于因此我设计这样的活动，就是利用幼儿善于想象的特点，提高幼儿语言的组织能力和口语表想象的特点，提高幼儿语言的组织能力和口语表达能力。达能力。一一、说教材、说教材教材分析教材分析 活动

3、活动重难点重难点 活动准备活动准备 目标定位目标定位 2、目标定位：、目标定位：（1）幼儿学习如何组织语言，学习说完）幼儿学习如何组织语言，学习说完整整 句：假如我有一双翅膀，我要飞句：假如我有一双翅膀，我要飞 到（什么地方），对谁说（什么话）。到（什么地方），对谁说（什么话）。（2）发挥幼儿的想象，引导幼儿在大家）发挥幼儿的想象，引导幼儿在大家 面前大胆、完整地表达自己的想法。面前大胆、完整地表达自己的想法。（3）启迪幼儿丰富的想象力，体验帮助）启迪幼儿丰富的想象力，体验帮助别别 人的乐趣。人的乐趣。一一、说教材、说教材教材分析教材分析 目标定位目标定位 活动准备活动准备 活动活动重难点重难

4、点 3、活动重难点：、活动重难点：重点在于完整、有条理地讲述如果有重点在于完整、有条理地讲述如果有了翅膀自己会怎样。了翅膀自己会怎样。难点在于幼儿要大胆进行想象后怎样难点在于幼儿要大胆进行想象后怎样把想象的画面内容组织成语言表达出来。把想象的画面内容组织成语言表达出来。一一、说教材、说教材教材分析教材分析 目标定位目标定位 活动活动重难点重难点 活动准备活动准备 4、活动准备：、活动准备：布卢姆说过：学习最大的动力，是对学习材料布卢姆说过：学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。的兴趣。本次活动我将作以下准备：本次活动我将作以下准备：（1）知识准备：幼儿在绘画活动中有画过自己）知识准备：幼儿在绘画

5、活动中有画过自己长翅膀的样子，已做过长翅膀的样子，已做过“我要飞起来我要飞起来”主题墙。主题墙。（2）物质准备：）物质准备：PPT课件、课件、6人分一组，每组提人分一组，每组提供不同内容的背景图，各种动物、人物的小卡片，供不同内容的背景图，各种动物、人物的小卡片，人手一条纱巾。人手一条纱巾。说教法和学法说教法和学法说教学过程说教学过程说活动效果评估说活动效果评估说教材说教材二、说教法二、说教法 3-6岁儿童学习发展指南岁儿童学习发展指南指出指出“善善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的

6、引导提供适当的引导”。因此，本次活动教。因此，本次活动教师除了有细致的洞察能力和生动的语言师除了有细致的洞察能力和生动的语言感染幼儿以外，还要充分的挖掘幼儿特感染幼儿以外，还要充分的挖掘幼儿特有的丰富想象力，采用适宜的方法组织有的丰富想象力，采用适宜的方法组织教学，采用的教法有：教学，采用的教法有：二、说教法二、说教法 多媒体多媒体 演示法演示法 二、说教法二、说教法 多媒体多媒体 演示法演示法 图片图片 操作法操作法 二、说教法二、说教法 多媒体多媒体 演示法演示法 图片图片 操作法操作法 表演法表演法 三、说学法三、说学法多种感官多种感官 参与法参与法三、说学法三、说学法多种感官多种感官

7、参与法参与法操作操作练习法练习法 三、说学法三、说学法多种感官多种感官 参与法参与法操作操作练习法练习法 分组分组交流法交流法 这些教法与学法将这些教法与学法将在后面的教学过程中全在后面的教学过程中全面体现。它们的目的都面体现。它们的目的都是为了提高孩子们的语是为了提高孩子们的语言表达能力言表达能力说教法和学法说教法和学法说教学过程说教学过程说活动效果评估说活动效果评估说教材说教材创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣引出话题引出话题 幼儿尝试幼儿尝试分组游戏分组游戏 巩固提高巩固提高 角色表演角色表演 拓展思维拓展思维四、说活动过程四、说活动过程 采用层层递进的方式，组织此活动过程。1、创设情境

8、，激发兴趣。、创设情境，激发兴趣。目的：集中幼儿注意力，引导幼目的：集中幼儿注意力，引导幼儿思考。儿思考。要求：幼儿通过观看课件后丰富要求：幼儿通过观看课件后丰富回答。回答。（1）演示课件，导入主题，引发幼儿的思考。设计意图：设计意图：在教学活动中，教师借助多媒体动画演示和朗诵，能快速吸引孩子注意，并帮助孩子直观理解诗歌内容和模仿语言表达方式，调动幼儿学习的积极性。创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣引出话题引出话题 幼儿尝试幼儿尝试分组游戏分组游戏 巩固提高巩固提高 角色表演角色表演 拓展思维拓展思维四、说活动过程四、说活动过程 采用层层递进的方式，组织此活动过程。3、教师启发，领悟新知。教师

9、启发幼儿发挥想象，把句子补充完整假如我有一双翅膀，我要飞往蓝天，去采一朵白云飞往蓝天，去采一朵白云当棉被。当棉被。假如我有一双翅膀，我要飞到森林，去和小鸟做游戏。飞到森林，去和小鸟做游戏。假如我有一双翅膀，我要飞到花园，去和花儿比飞到花园，去和花儿比比谁最美丽。比谁最美丽。假如我有一双翅膀，我要飞到上海，去看看爸爸修的高楼。飞到上海，去看看爸爸修的高楼。小结掌握讲述要点：假如我有一双翅膀，我要飞到哪？对谁说什么？目的：通过目的：通过示范让幼儿示范让幼儿学习句式。学习句式。要求孩子能要求孩子能理解讲述时理解讲述时需要的要素需要的要素有：地点、有：地点、人物或事物、人物或事物、事件。事件。创设情境

10、创设情境 激发兴趣激发兴趣引出话题引出话题 幼儿尝试幼儿尝试分组游戏分组游戏 巩固提高巩固提高 角色表演角色表演 拓展思维拓展思维四、说活动过程四、说活动过程 采用层层递进的方式，组织此活动过程。3、分组游戏，巩固提高、分组游戏，巩固提高教师投放操作材料，按桌将幼儿每教师投放操作材料，按桌将幼儿每6人分成一个小组，幼儿进行人分成一个小组，幼儿进行分组讲述。分组讲述。目的：幼儿操作图片完整的讲述，通过交换图片增加目的：幼儿操作图片完整的讲述，通过交换图片增加练习的密度。练习的密度。要求：幼儿能根据图片的背景，按句式要求讲述。要求：幼儿能根据图片的背景，按句式要求讲述。（1）介绍材料，简）介绍材料

11、，简单说明用法。单说明用法。（2）幼儿自己独自）幼儿自己独自讲述，教师进行个讲述，教师进行个别指导。别指导。（3）请个别幼儿在）请个别幼儿在集体面前结合图片集体面前结合图片操作讲述，师幼共操作讲述，师幼共同评议。同评议。（4）幼儿交换图片）幼儿交换图片再次讲述。再次讲述。（5）再请个别幼儿）再请个别幼儿展示。展示。设计意图：设计意图：在活动中我们为幼儿提供不同层次的卡通图片和孩子自己的作品，幼儿根据背景图的情境，结合自己的想象进行讲述，这样更有利于幼儿组织语言。创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣引出话题引出话题 幼儿尝试幼儿尝试分组游戏分组游戏 巩固提高巩固提高 角色表演角色表演 拓展思维拓展

12、思维四、说活动过程四、说活动过程 采用层层递进的方式，组织此活动过程。4、角色表演，拓展思维。、角色表演，拓展思维。幼儿分组利用纱巾进行边讲述边幼儿分组利用纱巾进行边讲述边表演。表演。目的：发挥想象、结合动作表演目的：发挥想象、结合动作表演完整讲述。完整讲述。要求：幼儿脱离图片、借助动作要求：幼儿脱离图片、借助动作进行讲述，能掌握所学的句式，进行讲述，能掌握所学的句式，完整地说出自己的想法。完整地说出自己的想法。假如我有一双翅膀，我要飞到警察叔叔身边，（干什么）我要飞到医生阿姨身边，（干什么）我要飞到大树爷爷身边，（干什么）（1）小朋友自己再想想，你还会飞到哪？会对谁说些什么？一起和同伴边表演

13、边讲出来。（2）请个别幼儿展示，师点评。设计意图：设计意图：在这个教学环节采用表演的方式，幼儿利用纱巾或道具翅膀边模仿表演边讲述，它同看图片比起更进一个层次，这个环节没有受到图片的局限，幼儿在基本掌握讲述方法的前提下，有了更大的表达空间。6、活动延伸：、活动延伸：（1）幼儿再交换同伴进行表演讲述。）幼儿再交换同伴进行表演讲述。（2）材料继续投放到区域活动中，对）材料继续投放到区域活动中，对 个别幼儿进行指导。个别幼儿进行指导。说教法和学法说教法和学法说教学过程说教学过程说活动效果预估说活动效果预估说教材说教材四、活动效果预估：四、活动效果预估：本次活动，能围绕主题、围绕目标、本次活动，能围绕主题、围绕目标、层层递进，通过教师的积极引导和鼓层层递进，通过教师的积极引导和鼓励，提供多样的练习方式，让孩子与励，提供多样的练习方式，让孩子与材料间互动，使孩子们能较清楚地、材料间互动，使孩子们能较清楚地、完整的用语言表达一件事情，且能在完整的用语言表达一件事情，且能在集体面前大胆表现自己，有自信。集体面前大胆表现自己，有自信。