幼儿园教学活动的概述与评价PPT课件幼儿园教学活动的概述与评价.pptx

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1、 本节要点本节要点 一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述 （一）幼儿园教学活动的概念（一）幼儿园教学活动的概念 （二）幼儿园教学活动的基本类型（二）幼儿园教学活动的基本类型 二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价 （一）幼儿园教学活动评价的涵义与价值（一）幼儿园教学活动评价的涵义与价值 （二）幼儿园教学活动的评价原则与标准（二）幼儿园教学活动的评价原则与标准 （三）幼儿园教学活动的评价内容（三）幼儿园教学活动的评价内容 （四）幼儿园教学活动的评价方式（四）幼儿园教学活动的评价方式一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述（一）幼儿园教学活动的概念（一）幼儿园教学活动

2、的概念 幼儿园教学活动是幼儿园教育活动中的一种重要形式，是幼儿园教学活动是幼儿园教育活动中的一种重要形式，是指导幼儿园中为促进幼儿身心和谐健康的发展，有教师指导幼儿园中为促进幼儿身心和谐健康的发展，有教师有计划、有计划、有目的地有目的地组织实施的教与学的正式活动。组织实施的教与学的正式活动。幼儿园中的教学活动既是将教学计划幼儿园中的教学活动既是将教学计划从文本变为实践从文本变为实践的具体的具体的过程，也是幼儿园课程实施的主要途径。的过程，也是幼儿园课程实施的主要途径。一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述新纲要理念下的幼儿园教学活动新纲要理念下的幼儿园教学活动 应在尊重幼儿身心发展的

3、规律和学习特点的基础上，关注个应在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点的基础上，关注个别差异，选择适合幼儿的教育内容，通过适合幼儿年龄特点的教别差异，选择适合幼儿的教育内容，通过适合幼儿年龄特点的教学方法，促进每个幼儿富有创造性的和谐发展。学方法，促进每个幼儿富有创造性的和谐发展。注重综合性、趣注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。（生活化、游戏化）（生活化、游戏化）一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述（二）幼儿园教学活动的基本类型（二）幼儿园教学活动的基本类型 1.1.从结构上说，幼儿园教学活动可分为五大领域活动和主从结构上说，幼儿

4、园教学活动可分为五大领域活动和主题活动两部分题活动两部分 五大领域包括：健康领域、语言领域、科学领域、社会领五大领域包括：健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域（包括音乐和美术）。主题活动是在一段时间内，域、艺术领域（包括音乐和美术）。主题活动是在一段时间内，教师和幼儿根据一个主题内容进行的相关的学习和探究，其内教师和幼儿根据一个主题内容进行的相关的学习和探究，其内容涉及多个领域，具有容涉及多个领域，具有综合性和系列性综合性和系列性。五大领域教学活动强。五大领域教学活动强调各学科的内在逻辑关系和系统性；主题活动强调多个领域、调各学科的内在逻辑关系和系统性；主题活动强调多个领域、多种资

5、源、多种形式的整合额。多种资源、多种形式的整合额。一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概述 2.2.从形式上说，幼儿园教学活动可分为集体活动、小组活动和个别从形式上说，幼儿园教学活动可分为集体活动、小组活动和个别活动活动 集体活动集体活动：一般是由教师有计划、有目的地组织所有幼儿同时进行的：一般是由教师有计划、有目的地组织所有幼儿同时进行的教学活动，它的时间比较集中和固定，组织比较严密。教学活动，它的时间比较集中和固定，组织比较严密。小组活动小组活动：一般指幼儿园的区域活动，在同一时间，幼儿

6、可根据自己：一般指幼儿园的区域活动，在同一时间，幼儿可根据自己的需要自选不同的活动，教师则根据幼儿活动状况，随时进行指导以及与的需要自选不同的活动，教师则根据幼儿活动状况，随时进行指导以及与幼儿互动，幼儿在与一定的环境、材料、教师的互动过程中获得不同的发幼儿互动，幼儿在与一定的环境、材料、教师的互动过程中获得不同的发展；小组活动相对比较自由和宽松，教师能够有更多机会关注个别幼儿。展；小组活动相对比较自由和宽松，教师能够有更多机会关注个别幼儿。个别活动个别活动：一般指针对个别幼儿的特殊需要开展的教学活动。：一般指针对个别幼儿的特殊需要开展的教学活动。一、幼儿园教学活动的概述一、幼儿园教学活动的概

7、述 3.3.从性质上说，幼儿园教学活动可分为有教师预设的教学活从性质上说，幼儿园教学活动可分为有教师预设的教学活动和自主生成的教学活动动和自主生成的教学活动 这两种形式主要针对教学活动来源而言，一般情况下，这两种形式主要针对教学活动来源而言，一般情况下，教师教师预设的教学活动预设的教学活动目的性和计划性比较强，有充分的准备过程，强目的性和计划性比较强，有充分的准备过程，强调教师的指导与组织；调教师的指导与组织；幼儿自主生成的教学活动幼儿自主生成的教学活动，更能从幼儿自，更能从幼儿自身的需要出发，能关注到幼儿的兴趣点，但计划性和目的性较随身的需要出发，能关注到幼儿的兴趣点，但计划性和目的性较随意

8、，需要教师具备很强的专业知识和把握教育契机的能力。意，需要教师具备很强的专业知识和把握教育契机的能力。二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价 （一）幼儿园教学活动评价的涵义与价值（一）幼儿园教学活动评价的涵义与价值1.1.幼儿园教学活动评价的涵义幼儿园教学活动评价的涵义 幼儿园教学活动评价是幼儿园教学活动评价是收集教学系统各方面的信息收集教学系统各方面的信息并并依据一依据一定的客观标准定的客观标准对教学及效果作出对教学及效果作出客观衡量和科学判定客观衡量和科学判定过程。过程。包括包括了对教学活动中教师、幼儿、活动过程及其效果的综合评价。

9、了对教学活动中教师、幼儿、活动过程及其效果的综合评价。二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价2.2.幼儿园教学活动评价的价值幼儿园教学活动评价的价值对课程教学进行有效的对课程教学进行有效的“诊断诊断”与与“指导指导”，提高教学有效性。，提高教学有效性。促进幼儿园的课程发展促进幼儿园的课程发展 促进每位幼儿富有个性的发展促进每位幼儿富有个性的发展促进教师及所有其他课程参与者的成长促进教师及所有其他课程参与者的成长二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价（二）幼儿园教学活动的评价原则与标准（二）幼儿园教学活动的评价原则与标准 1.1.幼儿园教学活动评价的评价原则幼儿园教学活动评价

10、的评价原则 宏观：注重全面性、客观性、科学性、针对性、过程性。宏观：注重全面性、客观性、科学性、针对性、过程性。微观：微观：1 1）注重以幼儿为中心，注重活动的体验性；）注重以幼儿为中心，注重活动的体验性；2 2）体现活动主体的交互主体性，充分发挥教师的积极作用；）体现活动主体的交互主体性，充分发挥教师的积极作用；3 3）教学计划的实施应该具有灵活性和开放性；）教学计划的实施应该具有灵活性和开放性；4 4）教学活动中应该有效开发和利用各种课程资源与环境。）教学活动中应该有效开发和利用各种课程资源与环境。二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价在整合理念指引下，在整合理念指引下，现代教学

11、评价也越来越体现出现代教学评价也越来越体现出 “多元化多元化”、“人性化人性化”、“开放化开放化”“动态化动态化”、“质究化质究化”、“共建化共建化”现代教学评价首先要关注学习的主体，关注幼儿在课堂中的现代教学评价首先要关注学习的主体，关注幼儿在课堂中的表现。表现。如果关注的是教师，那么收获的就是如果关注的是教师，那么收获的就是“权威权威”，如果关注如果关注的是教材，那么收获的就是的是教材，那么收获的就是“知识知识”，如果关注的是教案，那么如果关注的是教案，那么收获的就是收获的就是“分数分数”，如果关注的是学生，那么收获的就是如果关注的是学生，那么收获的就是“发发展和创造展和创造”。二、幼儿园

12、教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价评价要点评价要点评价等级评价等级 目标目标目标的年龄适宜性目标的年龄适宜性A AB BC C目标的可落实性目标的可落实性目标的和谐性目标的和谐性目标实际的达成度目标实际的达成度 内容内容内容的年龄适宜性内容的年龄适宜性内容与目标的一致性内容与目标的一致性内容的科学性内容的科学性内容的生活性内容的生活性相关环境材料的适宜性相关环境材料的适宜性内容实际的完成情况内容实际的完成情况 2.2.幼儿园教学活动评价的评价标准幼儿园教学活动评价的评价标准二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价幼儿园课堂教学活动评价表.doc评价要点评价要点评价等级评价等级 教师

13、教师教师讲解的适宜性教师讲解的适宜性A AB BC C教师教学策略的适宜教师教学策略的适宜性性教师对幼儿的关注教师对幼儿的关注教师评价的适宜性教师评价的适宜性 幼儿幼儿幼儿的投入程度幼儿的投入程度幼儿的互动机会幼儿的互动机会幼儿面临的挑战幼儿面临的挑战幼儿的学习习惯幼儿的学习习惯二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价（三）幼儿园教学活动的评价内容（三）幼儿园教学活动的评价内容 1.1.评教学活动目标评教学活动目标 2.2.评教学活动内容评教学活动内容 3.3.评教学活动方式评教学活动方式 4.4.评教学活动准备评教学活动准备 5.5.评教学活动过程评教学活动过程 6.6.评教师、幼儿

14、以及师幼关系评教师、幼儿以及师幼关系 7.7.评教学活动效果评教学活动效果二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价1.1.评教学活动目标评教学活动目标 教学活动目标评价指标：目标年龄适宜；目标的可落实性教学活动目标评价指标：目标年龄适宜；目标的可落实性 ；目标的和谐性；目标的实际达成度目标的和谐性；目标的实际达成度 目标表述要求：目标表述要求：具有可操作性；具有可操作性；要清晰、准确、可检测；要清晰、准确、可检测；目标表述方式统一性；目标表述方式统一性；目标内容表述整合性目标内容表述整合性二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价班级班级活动名称活动名称原有目标原有目标改进目标改

15、进目标中班中班水果拼盘水果拼盘1.1.鼓励幼儿动手动脑，鼓励幼儿动手动脑，制作小拼盘，并用自制作小拼盘，并用自己的方法记录。己的方法记录。2.2.欣赏水果拼盘的艺欣赏水果拼盘的艺术美，体验做水果拼术美，体验做水果拼盘的愉快情绪，感受盘的愉快情绪，感受与同伴分享的快乐。与同伴分享的快乐。1.1.学会制作水果小拼盘，学会制作水果小拼盘，并用自己的方法记录。并用自己的方法记录。2.2.体验做水果拼盘的愉快体验做水果拼盘的愉快情绪，感受与同伴分享的情绪，感受与同伴分享的快乐。快乐。二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价班级班级活动名称活动名称原有目标原有目标改进目标改进目标小班小班神奇冒险神

16、奇冒险1.1.训练幼儿的平衡能训练幼儿的平衡能力。力。2.2.锻炼幼儿的弹跳能锻炼幼儿的弹跳能力。力。1.1.掌握一米内短距离间掌握一米内短距离间的弹跳。的弹跳。2.2.在用轮胎创设的各种在用轮胎创设的各种环境中，感受运动的乐环境中，感受运动的乐趣。趣。二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价班级班级活动名称活动名称原有目标原有目标改进目标改进目标中班中班老虎拔牙老虎拔牙 1.1.练习幼儿在一定距练习幼儿在一定距离内的折返跑动，增离内的折返跑动，增强幼儿腿部力量。强幼儿腿部力量。2.2.鼓励幼儿勇敢地去鼓励幼儿勇敢地去拔牙齿。拔牙齿。1.1.通过在一定距离内折通过在一定距离内折返跑动的练习，增强幼返跑动的练习，增强幼儿的腿部力量。儿的腿部力量。2.2.鼓励幼儿勇敢地去拔鼓励幼儿勇敢地去拔牙齿，进一步增强幼儿牙齿，进一步增强幼儿的胆量。的胆量。二、幼儿园教学活动的评价二、幼儿园教学活动的评价班级班级 活动名称活动名称原有目标原有目标改进目标改进目标中班中班 蚂蚁飞上蚂蚁飞上天天1.1.通过讲述，促使幼儿乐通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的意在集体面前表达自己的设想，并能认