幼儿园珠心算培训PPT课件珠心算培训PPT.pptx

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1、学习珠心算 促进人脑潜能开发 珠算式心算简称珠心算，简单来讲就是“脑子里打算盘”。它是在珠算基础上逐步发展起来，是中国传统文化与现代教学方法的科学结晶。它对于开发儿童智力，锻炼和培养儿童非智力因素品质，提高儿童的记忆力和思维表达都具有独特的功能与作用。能够提升孩子的计算能力，开发孩子的思维能力，增强孩子的记忆能力，培养孩子的创新能力，发展孩子的想象能力，启迪孩子的观察能力等。1、算盘的基本结构分为：、算盘的基本结构分为：框、梁、档、珠框、梁、档、珠四大部分四大部分。算盘歌：小小算盘长又方，周围四边叫做框，中间长长是条梁，分成上下两间房。上房一珠表示5，下房四珠排成行，上珠下珠连成串，串串细杆就

2、叫档，上下珠均靠框表示0，0盘也就是空盘。2、认识算盘各部分的名称，还可以用上儿歌：认识算盘各部分的名称，还可以用上儿歌：珠哥哥，珠妹妹，大家一起住楼房。5珠哥哥住楼上，1珠、2珠、3珠、4楼小妹妹，你们人小住楼下。二、打、写的训练二、打、写的训练 三、打算盘的姿势三、打算盘的姿势 身正、挺胸、抬臂、平肩。四、拨打珠的要领四、拨打珠的要领 轻、准、清、快 五、拨珠手指分工五、拨珠手指分工 大拇指（称为是爸爸）食指 （称为是妈妈）中指 （称为是哥哥）大拇指、中指（称为是大剪刀）；食 指、中指（称为是小剪刀）拨珠靠梁称为拨珠靠梁称为：“拨入拨入”；拨珠离梁称为拨珠离梁称为：“拨去拨去”。六、指法练

3、习还可以用儿歌六、指法练习还可以用儿歌（三指法）：大拇指，叮呱呱：拨上下珠要靠你 食指食指，准备好！拨去下珠你别忘。中指中指你最棒！上珠宝宝拨上拨下 都是你 大剪刀呀！你记牢，拨上6、7、8、9 要管牢。小剪刀呀！别高兴，你的任务还在后，拨去6、7、8、9要灵活。七、基本功的训练1 1、珠算基本功，必须过好三关、珠算基本功，必须过好三关、指法关；、看数关；、书写关；2、进行四训练：、进行指法训练；、进行听数记数、看数记数的训练；、进行数“译”珠的训练；、进行心算加减训练指法训练：从幼儿开始，就引进算盘，指法训练，结合认数进行，逐步熟练程度，提高拨珠速度。单档练：第一步：该怎么报，拨入4，拨去4

4、 拨入6，拨去6 第二步：该怎么报，（8、拨去 7、拨去）第三步：该怎样报，（拨入8，拨去6、拨入2、拨入5、拨去7、拨入6）两档练：第一步：（先报同数）如：拨入33，拨去、33拨入77，拨去77 第二步：（不是同数）如：拨入12，拨去12、拨入28，拨去28、拨入52，拨去52、拨入39，拨去39 第三步：拨入89，拨去67、拨入56，拨入21，拨去83、拨去15，拨入47三档练：第一步：（先报同数）如：拨入222，拨去222拨入888，拨去888 第二步：（不是同数）如：拨入124，拨去124、拨入286，拨去286、拨入527，拨去527、拨入393，拨去393 第三步：拨入898，拨去

5、676、拨入567，拨去578，拨入636、拨去136，拨入186全盘练：第一步：全盘拨入1，全盘拨去1、全盘拨入2，全盘拨去2（强调：一定要从左到右）第二步：全盘拨入2，全盘拨入7、全盘拨去6，全盘拨去2进行听数记数、看数记数的训练：一般先练听数记数，再练看数记数，听数记数时，由一人报数，全体听记，每数只念一遍，不许重复；看数记数时，由一个手卡片，大家看记，一张卡片只是显示一次，不能重复，一般3秒显示一张卡片，数位从少到多。听数、看数、记数可分三个阶段：第一阶段12位数；第二阶段23位数；第三阶段34位数。进行数“译”珠的训练：要求听到或看到三位数以下的数，能把数字迅速“翻译”成算珠，在脑中

6、浮现出“虚珠”的盘式图。练好这一步是珠心算的重要环节，训练时：先闭目听数空拨，逐步发展为不闭目听数空拨，再练看数空拨，速度从慢到快，数位从少到多，“虚珠映象”从模糊到清晰，从静态到动态。进行心算加减训练：珠心算加减法，一般地说，先练听心算，开始由闭目空拨心算到不闭目空拨心算，准确率达到一定程度时，再练看心算。初学时仍需空拨，随着熟练程度的提高，手要逐渐脱离空拨动作，过渡到眼看数据，脑中浮现算珠图象运算，并马上说出或写出计算结果，听数心算和看数心算都要循序渐进，笔数、位数从少到多，速度从慢到快。加减直加直减口决：能直加就直加 能直减就直减 什么叫听珠算？什么叫听心算？什么叫看珠算？什么叫看心算？

7、什么叫听数记数？什么叫看数记数 什么叫看盘写数？练一练 直加直减听珠算 直加直减听心算 直加直减看珠算 直加直减看心算九、进位加、退位减进位加、退位减进位加退位减是个难点。在整个珠算教学进位加退位减是个难点。在整个珠算教学 中既是重点，又是难点。中既是重点，又是难点。我们要利用补数补数来来进行：什么叫互为什么叫互为补数补数？两个一位数的两个一位数的和和是是1010，这两个数叫做，这两个数叫做（互为补数。）（互为补数。）在孩子教学中我们把它叫作是“好伙伴好伙伴”1、玩扑克牌的游戏玩扑克牌的游戏2、对口令游戏：对口令游戏：3、拨珠游戏：拨珠游戏：4 4、珠卡游戏：珠卡游戏：5、通过儿歌：通过儿歌：

8、1919好伙伴，好伙伴，2828手拉手，手拉手，3737真亲密，真亲密，4646一起走，一起走，55凑成一双手凑成一双手。怎么样来掌握补数、巩固补数。怎么样来掌握补数、巩固补数。通过各种游戏通过各种游戏 十、认识算盘上的“个位家”和“十位家”认识两位新朋友认识两位新朋友 “个位家个位家”“十位家十位家”拨珠练习：拨珠练习：问问孩子，这些数字宝宝都住在什么问问孩子，这些数字宝宝都住在什么家上呀？家上呀？对呀！这些家数字都是小弟弟，只能对呀！这些家数字都是小弟弟，只能 坐在个位家上。坐在个位家上。那么些数字宝宝都是几位数？那么些数字宝宝都是几位数？（一位数）（一位数）那么那么10是几位数？是几位数

9、？（两位数）（两位数）十一、学习进位加法进位加法有两类：进位加法有两类：第一类是：减补数进第一类是：减补数进1 1时，本档可以直时，本档可以直接接减补数。再向前档进减补数。再向前档进1 1。如：如：8+98+9 第二类是：减补数进第二类是：减补数进1 1时，本档不能时，本档不能直接减去补数。直接减去补数。如：如：5+95+9 举例：第一步：出示：举例：第一步：出示：“9+1”9+1”在算盘上在算盘上 该怎么拨呢？让幼儿先试拨，再反馈。该怎么拨呢？让幼儿先试拨，再反馈。第二步：拨入第二步：拨入9 9，加，加1 1时，你发现了什么？时，你发现了什么？（个位家不够加了）那该怎么办呢？（个位家不够加了

10、）那该怎么办呢？小朋友：刚才“9+1”是怎么拨的？幼幼：先拨入：先拨入9 9，加，加1 1：个位家满十了，：个位家满十了，坐火车，坐火车，师师：怎么坐？：怎么坐？幼：幼：1 1的好伙伴是的好伙伴是9 9，口决：减口决：减9 9进进1 1。（需要反复练；）（需要反复练；）第三步：第三步：巩固口决巩固口决 第一类：报数说口决第一类：报数说口决 第二类：拿卡片说口决第二类：拿卡片说口决 第三类：拨入第三类：拨入4 4，+7+7 口决：减口决：减3 3进进1 1 第四步：玩一玩游戏：第四步：玩一玩游戏：拨入拨入987654321 987654321 加加 123456789 123456789 （开头

11、空一档（开头空一档 ）第五步：用同样方法：第五步：用同样方法：3+7=口决：减口决：减3 3进进1 1 4+6=口决：减口决：减4 4进进1 1 7+9=口决：减口决：减1 1进进1 1 9+2=口决：减口决：减8 8进进1 1 8+3=口决：减口决：减7 7进进1 1 8+4=口决：减口决：减6 6进进1 1十二、学习退位减法：十二、学习退位减法：退位减法也有两种：退位减法也有两种：第一类是：退第一类是：退1 1加补数时，本档可以直接加补数。加补数时，本档可以直接加补数。（如：（如：12-312-3）第二类是：退第二类是：退1 1加补数时，本档不能直接加补数。加补数时，本档不能直接加补数。（

12、如：（如：12-712-7）如：如：11-2=口决：退口决：退1 1加几加几 （退（退1 1加好伙伴）加好伙伴）13-4=口决：退口决：退1 1加加6 6 16-7=退1加3 第一类：报数说口决第一类：报数说口决 第二类：出示卡片说口决第二类：出示卡片说口决 +4 减减6 6进进1 1 -7 退退1 1加加3 3 +5 减减5 5进进1 1 -3 退退1 1加加7 7 +9 减减1 1进进1 1 -1 退退1 1加加9 9第三类：横式说出口决 13-4=8+4=11-7=7+8=第四类：竖式说口决；5 8 -3 41 -8 -5 -9 8 7 2 -9 -7 3 6 5 7 -8 -4 7 27 74 -35 85 -59 54 28 -69