幼儿的求知兴趣和感知观察力PPT课件培养幼儿的求知兴趣和感知观察力.pptx

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1、培养幼儿的求知兴趣与感知观察力一、创造良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验1、主题墙的设计（二）、角落设计（三）、区角（三）、吊饰设计（四）、户外环境设计三、组织丰富多彩的活动幼儿园教案：中小学教案：1、活动目标1、教学目标2、活动重点2、教学重点3、活动难点3、教学难点4、活动准备4、教学过程5、活动流程5、板书设计6、活动延伸6、教学反思v四、提供多种直观关材料、玩具培养幼儿的兴趣v五、教师要营造一种积极、自主、探究、和谐的氛围，让幼儿能够放松开心地投入到学习活动中去培养幼儿的感知观察力一、感觉和知觉的概念一、感觉和知觉的概念v感觉感觉人脑对人脑对直接作用直接作用于其感觉器官的客于其感觉器

2、官的客观事物的观事物的个别属性个别属性的的反映反映。v v知觉知觉人脑对人脑对直接作用直接作用于其感觉器官的客于其感觉器官的客观事物的观事物的整体整体的的反映反映。v “感觉剥夺”实验1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。布鲁姆体验：感觉剥夺实验v英国37岁的喜剧明星被关在完全黑暗、绝对安静的屋子里48小时，他是什么感觉？感觉剥夺实验v被关半小时就变得焦虑v8个小时出现妄想症状感觉情绪正在渐渐失控v24小时注意力涣散思维迟钝

3、v40个小时后产生幻觉v“感觉整个房间飞了起来。我觉得自己已经失去了v求生的意志。”v根据对他的测试，布鲁姆处理信息的能力受损，记忆力减退、暗示感受增强。B实验证明丰富的、多变的环境刺激是有机体生存与发展的必要条件，在被剥夺感觉后，人会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤。经过一天以上才能逐渐恢复。知觉现象人柱子?有多少张脸？几个人？你看到了什么？你看到了什么？螺钉下面下面图形图形有何不妥？有何不妥？两张照片有何不同？恒常性恒常性大小错觉大小错觉v长短错觉长短错觉平行线平行线错觉错觉一看就停-似动错觉发展幼儿感知能力的有效措施v一、注意保护和及早训练幼儿的感官v二、培养幼儿观察的兴趣和注意力v三、引导幼儿进行有目的有条理的观察v四、使用多种方法引导幼儿观察