幼小衔接讲座PPT课件幼小衔接讲座(1).pptx

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1、 问题三：幼儿园小学作息时间对比 “幼小衔接幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束是儿童结束以游戏为主的学龄前以游戏为主的学龄前生活，走上生活，走上以学习为主以学习为主的正规学习生活的过渡。的正规学习生活的过渡。早在早在1990年，联合国儿童基金会和原国家教年，联合国儿童基金会和原国家教委幼教处，联合进行了委幼教处，联合进行了“幼儿园与小学衔接的研幼儿园与小学衔接的研究究”，结果表明，由于小学生活与幼儿园生活有，结果表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，着很大的不同，超过超过60%的孩子入学后存在学习的孩子入学后存在学习适应性严重不足

2、的问题。适应性严重不足的问题。不适应不适应正规的学校教育，正规的学校教育，不适应不适应相对紧张的学习环境；相对紧张的学习环境；不适应不适应跟老师、同跟老师、同学的相互配合、相互合作；学的相互配合、相互合作；不适应不适应学校在学习习学校在学习习惯和思维习惯等方面。惯和思维习惯等方面。问题二：为什么重视问题二：为什么重视“幼小衔接幼小衔接”？问题三：幼儿园与小学作息时间对比问题三：幼儿园与小学作息时间对比友交往的独立性交往的独立性强。课间、课外由学生自由支配和小朋较规范，学校规章严格，强调纪律强调纪律性，服从统一管理。性，服从统一管理。40-45分钟课堂以听课为主活照顾相对较少。老师侧重于学习与品

3、德的教育侧重于学习与品德的教育，生 的任务和压力。系统学习，需要完成作业。有考试 学习基本知识和基本技能（听说读写）严谨规范学校教育学校教育交往。老师的组织范围内与小朋友多在老师和家长视线范围和交往不同同活 行为规范不 较自由自由,鼓励孩子自由发展小班10分钟大班20分钟分钟保教一体老师像妈妈一样照顾生活起居蒙教育，没有考试没有考试。培养学习兴趣并进行知识启 以动手动脑的游戏为主游戏为主 宽松活泼幼儿园教育幼儿园教育生 时间不同教育不同学习形式习学习内容学习环境学问题四：为什么会出现问题四：为什么会出现“不适应不适应”？从幼儿园进入小学，只相隔两个月的时间，从幼儿园进入小学，只相隔两个月的时间

4、，在年龄上也只相差几在年龄上也只相差几个月，但在个人素质、学习个月，但在个人素质、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个“陡坡陡坡”，也就是说他们进入了一个转折点。面对，也就是说他们进入了一个转折点。面对学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级在入学初期普遍出现不适应的表现就不足为奇了在入学初期普遍出现不适应的表现就不足为奇了。问题五：为什么出现问题五：为什么出现“不适应不适应”？上课坐不住，随便下位上课坐不住，随便下位书

5、写困难（不会执笔）书写困难（不会执笔）写作业拖沓、速度慢写作业拖沓、速度慢不会记作业不会记作业不会做不会做“值日值日”不知不知“考试考试”是何物是何物丢三落四丢三落四上课期间频繁如厕、喝水上课期间频繁如厕、喝水上课、下课傻傻分不清上课、下课傻傻分不清 1、我的孩子在幼儿园可聪明了，怎么上了学什么也跟不上呀？什么也不懂？跟“小傻瓜”一样！2、他在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太看重我的小孩。3.老师和我的联系不如幼儿园时候多，我都不知道儿子在学校里怎么样。4.在学校里总和小同学有这样那样的矛盾，回来就哭。烦死人了。5.我都不知道怎么教他做作业，我都不懂。6.整天要陪着写作业，我那有这

6、么多的时间？不管了，爱怎么样怎么样吧！7.成绩怎么这么差？这才小学一年级，要不要找家教？8.孩子经常发脾气，不喜欢上学，也不想上学。愁死我了！9.天天赖床，总喊不起来，几乎天天迟到。头疼死了！10.孩子上小学后，好像更容易生病了，也变瘦了。11.陪伴孩子一路走来的是父母，因陪伴孩子一路走来的是父母，因此，最需要此，最需要“衔接衔接”的是的是 问题四：问题四：“幼小衔接幼小衔接”我们该做些什么？我们该做些什么？问题六：问题六：“幼小衔接幼小衔接”具体该怎么做？具体该怎么做？用愉快的语调谈论上学的事情，激发孩子上学的兴趣，建立孩子上学的自信心。解决他们心中的疑虑，使他们及早满怀期盼，而不是焦虑和抗

7、拒“上学”这件事。告诉孩子告诉孩子:你能上学真好你能上学真好!妈妈祝贺你！妈妈祝贺你！你能行你能行!你长大了！你长大了！问题五：问题五：“幼小衔接幼小衔接”具体该怎么做？具体该怎么做？早睡早起，按时早睡早起，按时吃早餐吃早餐，准时出门，上学，准时出门，上学会会，按照课程表，按照课程表，记住新老师，会主动记住新老师，会主动，分清各科课本，会做课前准备，分清各科课本，会做课前准备会听讲，发言先举手，会听讲，发言先举手，讲话、下位、喝水讲话、下位、喝水主动主动，互相介绍自己，团结友爱，互相介绍自己，团结友爱有事先自己解决，有事先自己解决，会记作业，会记作业，作业不拖拉作业不拖拉及时复习功课，知道有一

8、种闯关游戏叫及时复习功课，知道有一种闯关游戏叫“”看看自己的随身物品，随拿随放自己的随身物品，随拿随放会扫地、会扫地、（簸箕、拖把（簸箕、拖把）认真认真后，学习后，学习“敬礼敬礼”、“系红领巾系红领巾”（唱国歌）（唱国歌）让让成为孩子的生活方式成为孩子的生活方式保证充足睡眠（保证充足睡眠（10小时）小时）早起，保证孩子吃好早餐，上学早起，保证孩子吃好早餐，上学鼓励孩子鼓励孩子，分清课本、作业本，分清课本、作业本娴熟地操作娴熟地操作“”、“削铅笔削铅笔”等工序。（材料、等工序。（材料、技巧）技巧）教给孩子用教给孩子用的方式记作业，督促孩子的方式记作业，督促孩子与老师建立好与老师建立好“”（电话）

9、，建立自己的（电话），建立自己的“”和孩子一起学习，建立和孩子一起学习，建立“”概念概念（检查、签字）（检查、签字）后，教给孩子后，教给孩子“敬礼敬礼”、“系红领巾系红领巾”积极积极的教学教育管理工作（家委会）的教学教育管理工作（家委会）认真参加家长会，做好每一次的记录认真参加家长会，做好每一次的记录热情地投入到新热情地投入到新中（班级文化）中（班级文化）提前了解提前了解时间、路线、路况、止步线位置时间、路线、路况、止步线位置安排好孩子安排好孩子（小饭桌）（小饭桌）有事、生病要请假，建立有事、生病要请假，建立“”意识意识在家里为孩子准备独立、安静的在家里为孩子准备独立、安静的（桌、灯、表）（桌

10、、灯、表）问题五：问题五：“幼小衔接幼小衔接”具体该怎么做？具体该怎么做？纪律，是根本纪律，是根本,更是保证学习的前提。更是保证学习的前提。养成良好的习惯，养成良好的习惯，“好习惯，益终生好习惯，益终生”1 1、学习习惯、学习习惯“听听”“”“说说”“”“读读”“”“写写“思思”“”“记记”2 2、行为习惯、行为习惯 “三个一三个一”“守纪律守纪律”（多动症）（多动症）“要我学要我学”&“我要学我要学”（几点建议几点建议）1.不要把家长的意愿强加给孩子，让孩子自己安排学习计划。不要把家长的意愿强加给孩子，让孩子自己安排学习计划。2、鼓励孩子主动探索，不要太多的、鼓励孩子主动探索，不要太多的“不

11、准不准”，在孩子专心做一件事情，在孩子专心做一件事情 的时候，的时候，不要干扰他不要干扰他，不要催促，更，不要催促，更不要唠叨不要唠叨，不断提醒他不可，不断提醒他不可 以这样、不可以那样。以这样、不可以那样。3.在孩子遇到困难时，不要急于帮助他，用在孩子遇到困难时，不要急于帮助他，用提建议的方式提建议的方式辅助他。辅助他。4、不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间、不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现、思考自己去发现、思考5、不要代替孩子做、不要代替孩子做“检查作业检查作业”、“收拾书包收拾书包”等工作，也不要养成整天等工作，也不要养成整天 看着孩子做功课的习惯，要让孩子自

12、己去做这些事情。看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。1.1.保持每周至少一次和老师面谈，或者利用网络、电话、短保持每周至少一次和老师面谈，或者利用网络、电话、短信、书面等方式联络。把孩子的情况（优点、特长、习惯信、书面等方式联络。把孩子的情况（优点、特长、习惯等）尽可能详细地向班主任老师介绍。等）尽可能详细地向班主任老师介绍。2.2.考考孩子认识了多少位老师，留意孩子提哪个同学的名字考考孩子认识了多少位老师，留意孩子提哪个同学的名字最多，了解他的朋友群。最多，了解他的朋友群。3.3.放学见到孩子，放学见到孩子，不要先问不要先问“学习学习”，要先关注孩子的情绪，要先关注孩子的情绪体体

13、 验，分享他的快乐和烦恼。验，分享他的快乐和烦恼。4.4.和孩子共同学习，和孩子共同学习，刚开始刚开始甚至要做到甚至要做到“三陪三陪”。5.5.鼓励孩子自己找老师说出问题，鼓励孩子自己找老师说出问题，“隐形隐形”跟踪。跟踪。6.6.多认识家长。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交个朋友。多认识家长。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交个朋友。7.7.留意第一次测验。但对测验留意第一次测验。但对测验成绩不要太看重成绩不要太看重，因为这是他，因为这是他的第一次。的第一次。8.8.保证每天准时休息，第二天保证每天准时休息，第二天一定早起做一定早起做上一顿孩子爱吃的上一顿孩子爱吃的早餐。早餐。9.9.为了孩子，加

14、强自控力，为了孩子，加强自控力，以身作则以身作则，做孩子的好榜样。，做孩子的好榜样。入学后（一个月）做些什么？入学后（一个月）做些什么？要明白这些事情要明白这些事情，“我们我们”才能顺利衔接：才能顺利衔接：1.1.不要一开始就要求孩子做第一名，但一定要养成良好的不要一开始就要求孩子做第一名，但一定要养成良好的习惯和态度习惯和态度，这一点比什么都重要！，这一点比什么都重要！2.2.当孩子在新集体里有不愉快的体验时，请积极向孩子当孩子在新集体里有不愉快的体验时，请积极向孩子传传递递努力上进的努力上进的正能量正能量。3.3.当孩子之间发生矛盾，甚至受伤的时候，我们一定要朝当孩子之间发生矛盾，甚至受伤

15、的时候，我们一定要朝着最好的方向去解决问题。着最好的方向去解决问题。“学校不是派出所！学校不是派出所！”4.4.沟通是最好的解决问题的途径，与老师处理好沟通是最好的解决问题的途径，与老师处理好“尊重与尊重与理解理解”的关系。的关系。“凡事好商量！凡事好商量！”5.5.不论碰上什么样的老师，什么样的班级，我们都不可以不论碰上什么样的老师，什么样的班级，我们都不可以松懈、放弃、抱怨。把孩子完全交给别人是一种懒惰和松懈、放弃、抱怨。把孩子完全交给别人是一种懒惰和不负责任的表现。不负责任的表现。“孩子是你的！孩子是你的！”6.6.很多时候，很多时候，“教育教育”就是考验我们的就是考验我们的“坚持坚持”

16、。孩子的。孩子的成功就是一个家庭的成功！成功就是一个家庭的成功！问题七：学前要不要加强学习？问题七：学前要不要加强学习？必须要做的是：必须要做的是：1 1、提高识字兴趣，加大识字量，基本能做到独立阅读、提高识字兴趣，加大识字量，基本能做到独立阅读2 2、调整作息规律，增强孩子的身体、心理素质、调整作息规律，增强孩子的身体、心理素质3 3、根据孩子自身情况，选择上、根据孩子自身情况，选择上“衔接班衔接班”4 4、提前学习、提前学习“汉语拼音汉语拼音”相关知识相关知识 总之，幼小衔接一定要循序渐进总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。学习生活。备一颗赏识之心备一颗赏识之心让孩子有一个让孩子有一个“好孩子好孩子”的心的心境境因为我们的努力因为我们的努力 让孩子快乐地成长让孩子快乐地成长