人文科学讲座心得体会.docx
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1、人文科技讲座心得体会从刚进入高校到而今高校四年生活即将结束。此间听r许多场的讲座,现在就听过的人文与科技讲座谈谈自己心得。科学和人文从来都是两特性质不同而又相互联系着的领域,它们代表着人类探究探讨自然的两个方面的成就,同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的志向人格的确定和塑造。人文精神,也可以说是一种主体精神。其核心就是把人作为评判一切的标准,作为一切行为的动身点和归宿。科学精神,是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总
2、称。科学精神就是指由科学性质所确定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学学问中的思想或理念。实事求处,是科学精神的核心:开拓进取,是科学精神的活力。科学精神要求我们要坚持以科学的看法看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去说明和看待。人文精神也可以说是艺术精神,亦即诗意的精神。这种精神以想象为其主要特点。它并不是要真实的反映现实,而是在脱离现实的基础上进行创建的意识活动。人文精神追求人的多元化发展,主见每个人都应当是有特性的,在此意义上经常发展为个人主义.多元精神坚持价值和意义的多样性,反对统一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒价值的倾向。人文精神在超出目前的
3、状况、不计较当前的得失,尤其是物质利益得失而为信仰、口标或价值而献身的倾向,具有非理性的特点。科学精神,是一种实证精神,是属于理性思维的范畴。理性的本质就是符合逻辑和规律,就是要有可限制性,就是要按部就班地进行活动,而科学最严格地体现r这一点。科学必需成体系,必需具有严格的逻辑自恰性,必需精确等等,这些都是理性特征的体现。在进行高等教化过程中,注意培育学生对科学应当保持怎样的看法,结合人文教化深化科学精神培育,努力培育学生学以致用,并在将来的工作中创建出有价值的新概念、新体系、新方法。学生科学观的建立是高等教化的目的。教科书是现代教化中最有效的学习工具,它是经编排而成的学问体系。只要从头到尾接
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