以人为本-建设幼儿园管理文化.docx

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1、以人为本,建设幼儿园管理文化以人为本，营造良好的管理文化，是幼儿园可持续发展的重要动因。一、以人为本，驾驭职工的心理须要心理学家马斯洛认为，人的心理须要分为缺失须要和生长须要两个部分。缺失须要由低到高分别是生理须要、平安须要、归属须要和敬重须要。生长须要从低到高分别是审美须要、认知须要、自我实现须要。缺失须要是人体生存必需满意的最基本的须要，是生长须要的前提和基础。缺失须要满意以后，人们就有愿望和动力去追求和满意生长须要。缺失须要一般依靠于别人的帮助而达到满意，所以职工对单位的领导、同事都具有不同程度的依靠感，并形成受别人指导、牵引的心态。生长须要则是自己独立发展的，倾向于自我指引，常常由此形

2、成坚毅的毅力和意志。例如，职工不管业务繁忙还是悠闲，总喜爱依据自己的爱好作画、写作或探究独创创建。又如，人们把某种理念当作人生自我实现的最高志向或境界，奋不顾身，执着追求，死而后已等等。不同的心理须要对职工的行为有不同的影响。作为事业单位的领导人，必需学习和应专心理分析方法，分清职工的心理须要,从而有的放矢地实施管理和决策。二、以人为本，营造良好的环境文化（一）创建稳定、保证的经济收入马斯洛心理学认为，人的最基本须要是生理须要和平安须要。因此，作为事业单位，应以机构改革为契机，创新内部管理机制，有效地调动人力物力，以最低成本创建最大的经济效益，从而保证职工的工资福利待遇，使职工感到生活稳定，才

3、能安心工作。例如我园虽是市政府办的幼儿园，但财政支持极少，绝大部份的经费开支是靠招收幼儿入园的服务费收入。生源扩大了，收入也增多了，使我园能够保证职工的工资补贴按时足额发放，使教职工归属感增加了，工作也安心和主动了。（二）创建良好的工作环境1要创建舒适美丽、绿化、美化、教化化的工作环境,使职工在舒适的环境里心情安逸地工作，在充溢情越的教化氛围中受到熏陶。我园近年来在惊慌的经费中抽出部份进行园舍建设，改造了旧房舍，建起了现代化设施配套的新教学楼，扩大了园庭，大量植树栽花种草，并配上艺术化的雕塑造型等。在全部显赫的墙壁上布置上名言警句，标语口号。我们的服务承诺是：“让孩子欢心，家长放心”“没有教不

4、好的孩子，只有不会教的老师”“用爱心托起明天的太阳”等等。2营造学习、提高、展示才能的平台。马斯洛的心理学认为当缺失须要得以满意以后，人们就有愿望和动力去追求和满意相识须要和自我实现的须要。因此，我们必需为教职工创建、供应不断学习不断提高的学习培训机会，有安排地组织老师参与各种培训。我们实行园本培训与外出培训相结合，走出去和请进来相结合，自学提高与组织学习相结合,日常教学与教研相结合的方法做好老师培训工作，并常常性地组织业务竞赛和组织参与各种对外活动竞赛，让老师学用结合，展示自我，让老师体会到自我实现的满意感。三、以人为本，营造良好的精神文化（一）以人为本，营造“爱”的文化1爱岗敬业。幼儿教化

5、素来被称为“向下扎根的教化”。这非常生动形象地描绘了幼儿教化在人的终生发展，以及在整个教化系统中的地位。根是基础，关系全局：根深才能枝繁叶茂，才能繁花似锦，才能硕果累累.然而根又是深藏地卜的，它不如叶那样朝气盎然，不如花那样烂漫芳香，更不假如实那样让人感到丰收在望。幼儿教化事业就是这样一种“根”的事业，极其重要却又简单被忽视。但是中国的幼教先驱陶行知、张雪门、陈鹤琴、张宗麟怀着对儿童的爱，对振兴中华民族的希望，自觉自愿、无怨无悔地投身到这样一种不显赫、不张扬的“根”的事业之中，开拓着中国幼儿教化的大众化、科学化之路，为我们留卜.了极为珍贵的精神财宝。前辈这种高风亮节，就是出于“爱”，对幼儿的爱

6、，对“根”的事业的爱。爱是力气的源泉，爱是才智的催化剂。作为新时代的幼教工作者，更须要传承这种“爱工真正做到爱岗敬业，才能自觉自愿、无怨无悔、无私奉献地把这种不显赫、不张扬，甚至被别人忽视的“根”的事业做好。才能使中华民族人才之树根深蒂固、硕果累累。因此，作为管理者，应想方设法，去打牢教职工爱岗敬业的思想。可通过学习沟通、探讨、演讲、职业道德教化、“比一比、想一想”等活动，使“爱岗敬业”深化人心，并内化为自觉行动。2酷爱幼儿。幼儿是一颗如同刚刚破土的嫩芽，是一个须要细心呵护的弱势群体。他们的成长，须要爱的阳光雨露，须要充溢爱的环境。这就要求幼儿老师对幼儿充溢爱心，用爱的阳光去照射幼儿，用爱的雨

7、露去滋润幼儿的心田，让幼儿在爱的海洋里逍遥自由地遨游，熬炼和成长。老师的这种爱应是正确的爱、理智的爱、纯净的爱和充溢真情的爱。同时，老师要树立正确的儿童观和教化观，要敬重幼儿，正确相识幼儿，要把幼儿作为一个有独立人格，有无限发展潜力的个体看待，要敬重他们的自主权，敬重他们的爱好爱好,尽可能创建一切条件去满意他们的身心发展和求知欲望。我们知道，一个人的成长，离开了爱的关怀，这种成长是有缺陷的。因此，我们可通过“酷爱孩子赛妈妈、“假如孩子是我的”等主题演讲、探讨等活动，不断去激发和培育老师对幼儿的爱，使这“根”的事业成为充溢“爱”的事业。3关爱同事。有则寓言，源于法国作家拉封丹：北风和南风比威力，

8、看谁能把行人身上的外套脱掉。北风首先来一个北风凛冽，寒冷刺骨，结果行人为了抵挡北风的侵袭，便把外套裹得紧紧的。南风则缓缓吹动，忽然风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉外套，最终南风获得成功。这则寓言说明白一个道理：暖和胜于寒冷。在幼儿园管理中运用“南风法则”，就是要敬重和关切教化职工，以他们为本，多点人情味，多些爱的表达，尽力解决他们的实际困难，使他们真实地感受到领导者赐予的暖和。从而又潜移默化地教化了教职工，感染她们自觉地相互关切、相互帮助。（二）以人为本，打造团队精神团队精神主要表现为：员工的自主性、思索性和合作性。它的精髓就是团结合作。试想，一个集体，没有团结合作，还谈

9、得上向心力、凝合力、还能把工作做得好吗?因此，打造团队精神在管理中尤为重要。这就要求管理者要学会运用“金鱼缸法则”，各项工作要有透亮度。一方面要把领导者的行为置于全体职工的监督之卜.，从而有效地防止领导滥用职权，强化领导者的自我约束。另一方面，在重大事项的决策和执行上，要让职工有说话的机会。在对教职工的奖惩中，都要运用“透亮的金鱼缸”，使教职工看到自己对幼儿园所做的贡献，激发他们的工作主动性，关切集体，主动提出合理化建议，使他们感到有归属感和主子翁精神。从而使老师心往一处想，劲往i处使，达到发挥团队精神的作用。总而言之，在日常管理中应做到：察民情、听民声、解民忧，营造一种让广阔教职工心情安逸，工作热忱高涨的氛围；创建一片让大家自主发展的天空；内化一种爱岗敬业，顾全大局，开拓创新，追求卓越的精神；激发份在事业上有成就感、在心理上有平安感、在情感上有归属感、在物质上有满意感的诗情。