小学生态文明教育工作总结.docx

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1、小学生态文明教育工作总结XX小学，创办于1951年，是广东省一级学校、首届全国文明校园。学校教学设备俱全，校园育人环境优美，于2021年10月被评为XX省绿色学校。学校历来重视生态文明教育工作，将生态文明教育工作与学校校本课程开发、教学常规管理相结合，创新生态文明教育校本课程。以生态文明教育为抓手，突出活动育人，实践育人的活动特色，积极开展各项活动，取得了显著的成效。01、打造绿色校园环境，营造生态文明氛围学校重视校园的绿化和美化，并根据小学生的年龄特点，充分调动各方资源，构建了学校、家长、社会共同参与的环境教育和实践体系，尽可能为生态文明教育提供条件，让绿色遍布校园：从校园进门开始，绿植环绕

2、四周；校园中，在原有的绿化基础上，学校发挥家长资源优势，在2021年植树节，家长和师生共同栽种了一百多棵树木。去年的小树苗现已逐渐长成一片小树林一一“儒雅林”；学校还充分开发校园中的闲置地,科学利用每一寸土地，开辟了“儒雅小田园”，在教室走廊上建造“物语廊”，种植了各式各样的蔬菜；教室里，各班在窗台、图书架、走廊等地方种植小盆栽，建立了各具特色的班级“绿意角”；另外，在区委区政府的大力支持下，校园外围停车场也种下了两排树木，让整个校园内外都充满了勃勃生机，绿意盎然。同时，学校对各种树木、花草、蔬果都设立了相关的说明文字，挂上了爱护植物的提示牌，使师生置身于温馨文明的“绿色世界二为营造良好的生态

3、文明教育氛围，学校增加了相关礼仪、文明教育的内容，以此来规范学生的日常行为，营造健康向上、积极进取的生态文明校园氛围。02、开展生态文明活动，根植生态文明理念学校根据学生特点和地区性质，利用植树节、七彩雷锋日、环境日等教育契机，结合家校合作和社区活动，开展形式多样、师生喜闻乐见的教育实践活动。（一）依托植树节，建设绿色校园近年来，学校根据植树节的节日特色，精心设计了一系列的主题活动，既增加了学校的绿化面积，又强化了师生的环保意识。2021年3月12日，学校组织师生、家长共同参与了“植树节绿化校园”活动。2022年3月11日，学校举行了以“相约春天，与绿共长”为主题的2022年植树节活动，围绕这

4、个主题，开展了户外植树、亲子植树以及建设班级绿意角等系列活动。其中，班级绿意角的建设，让绿色走进教室，与学生亲密接触，进一步增强了学生的生态文明意识。（二）利用“三级”种植园，加强劳动教育学校在分年级分时间开展“三级”种植园劳动实践教育活动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，树立良好的劳动观念。“一级”种植园以一二年级为对象，学生通过在家里种植小盆栽，观察记录植物的生长过程。“二级”种植园以三四年级为对象，学生通过校园的“物语廊”“儒雅田园”进行劳动实践，从前期的购买菜苗、晒土等准备工作，到除草、翻土、播种环节，再到种植后的精心呵护和观察记录,让学生通过实践感知劳动，热爱劳动，崇尚劳动，在劳动中成长

5、。“三级”种植园的对象是五六年级，学生通过到校外劳动基地，在专业技术人员的指导下开展农作物种植劳动，让学生亲近大自然，体会农民的劳动生活，树立正确的劳动观，培养热爱劳动的习惯。（三）生活垃圾分类，培养环保意识深化生活垃圾分类教育也是学校生态教育的重要部分。学校将垃圾分类的教育渗透进学生的日常学习生活中，不仅举办了丰富多彩的垃圾分类专题活动，如垃圾分类宣传进社区、垃圾分类宣传手抄报、垃圾分类主题竞赛等，还牢牢抓住每一个机会对学生进行教育。譬如,本学期学校增设了课间餐，刚开始便出现了牛奶盒、牛奶箱被随意丢弃等不文明行为，学校以此为契机，组织师生开展了关于牛奶盒回收的探究活动。学生根据探究成果，将牛

6、奶盒如何进行压缩和科学合理地收集分类的优秀经验录制成小视频，全校推广，真正实现知行合一。（四）家校社共携手，环保教育常态化学校常常与社区协同开展环保实践活动。老师和家长携手带学生走进社区，通过社区带动更多社会公民更广泛地参与环境保护。学校结合“七彩雷锋日”特色活动中的“绿色雷锋日”，带领学生联合社区开展主题为“绿色雷锋日垃圾分类宣传入户”的学雷锋志愿者服务活动；带领学生走上街道，帮忙清扫，践行环保。学校在6月5日世界环境日开展了以“人与自然和谐共生，八小团队志愿行”为主题的志愿服务日活动，学生、家长、老师一起参与张贴环保宣传告示、清理河道垃圾、监督“三无”流动摊贩等志愿活动。学校以综合实践的作

7、业形式，利用节假日开展亲子志愿服务活动，让家长带孩子帮助孤寡老人、清扫街道等，让孩子从课内走向课外，从学校走进社会，做生态文明的践行者。03、整合学科理论知识，开展生态文明教研课堂教学是生态文明教育的主阵地，只有思想上牢固地树立环保意识，才能在日常的行为中保护大自然，自觉地成为环境保护的参与者。学校主张在学科教学中渗透生态文明理念，利用科学的知识进行种植栽培。在语数英、道法、美术、科学等学科中都能渗透生态文明环保教育。例如，将语文学科中的花钟观察日记等课文、习作与观察校园植物生长活动相结合；结合数学知识测量植物生长进度;利用科学知识了解植物生长所需的温度和湿度等；美术课上，学生们通过巧手制作，

8、变废为宝，利用矿泉水瓶制作垃圾桶，利用瓶盖进行绘画等，还可以走进自然，开展校园绿植写生课堂通过各个学科渗透生态文明教育，让学生在学习中，强化生态文明意识。同时，学校也在大力开发综合实践课程，通过劳动教育课题引领,提升绿色教育理念。结合学生的年龄特点，分年级开展综合实践活动,把各年级的劳动实践课程和评价标准梳理整合，开发劳动特色的校本课程。04、深化生态文明教育，发挥辐射引领作用学校通过这一系列的生态文明教育活动，不仅进一步提高了师生的环保意识，养成绿色文明生活习惯，还取得了令人欣喜的荣誉成果。2017年，XX小学被评为首届全国文明校园；2020年底，学校被评为XX省中小学劳动教育特色学校，经省

9、、市电台采访报道，学校的生态文明教育理念得以广泛传播；2021年10月，学校被评为XX省绿色学校。学校的劳动教育分别获得XX省第二届中小学特色学校建设成果评选三等奖、XX市宣传思想文化工作创新案例评选三等奖、第四届XX基础教育教学成果奖一等奖；2021年4月，学校老师在第三届XX区中小学综合实践活动青年教学能力大赛中，展示的主题活动优秀案例打造“三园”，智创种植荣获一等奖。这些成果既是对学校生态文明教育工作的肯定，也是对学校继续前进的动力。学校将继续努力，在各年级开展劳动实践课程，在学生心中播撒生态文明的种子。学校始终主张，孩子们既是环保教育的受教育者，也是向家庭、社区进行环保教育的“小老师”，很多孩子成为建设“绿色家庭”的生力军,我们完全可以通过一个孩子，带动一个家庭,影响一个社区。学校将会继续开发不同年级的生态文明课程，优化成果，形成体系，进而发挥引领辐射带动作用，促进校、区、市的生态文明教育。