幼儿园语言《丑小鸭的故事》教案.docx

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1、幼儿园语言丑小鸭的故事教案活动目标1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中I1.小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程1、玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用”书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这处一本空白书。引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节一玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们。2、玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象

2、的三副拼板（拼好后正好是空臼书缺页中的三幅图）：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事一丑小鸭师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?（放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。）师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。3、H制图书、欣赏故事、调整画面教师出示丑小鸭空白书中所有.的缺画，要求幼儿看清图画内容

3、后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在F1.己身边，选择一一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师白天鹅小的时候为什么大家说它是1小鸭呢?”幼I：它的蛋和大家的不一样。”幼2：它的蛋颜色很深，样子很大。”幼3：它长得和小鸭子不一样。幼4：丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：丑小鸭为什么很伤心?”幼1：没有动物和它玩。”幼2：小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。师：小动物对丑小鸭说了些什么呢?幼：、你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”（幼儿用故事中的原话来回答）师：那么，H小鸭到底是不是鸭子呢?”（所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答它是一只天鹅。）师：这是怎么样的天鹅呢?（引导幼儿进行描述）幼1：脖子长长的天鹅。”幼2：白色的天鹅。”幼3：美丽的天鹅。”最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。