教案设计 高改莲.docx

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1、PEP小学英语六年级下册Unit21.astweekendPartA1.etstry&1.etsta1.k实验小学高改蓬一、教学内容PartA1.etstry&1.etSta1.k二、教学目标k知识目标：能、听、说、读、写以下句子：Howwasyourweekend?11wasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythinge1.se?Yes,Ic1.eanedmyroomandwashedmyc1.othes；能独立完成1.

2、et,stry中的练习。2、技能目标：培养学生的听、说、读、写能力及交际能力。3、情感与态度目标：培养学生尊老爱幼的优良品镌。三、敦学重点、难点I、重点：能运用IR点句型进行交流。2、难点：能运用,般过去时询问别人并描述自己在过去的时间内所做的事情。四、教学手段：运用多媒体辅助教学.五、教学准备IPPT.六、教学过程：Step!：Warm-up（导入）1、师生一起吟唱下面的chant,史习与周末活动相关的动词短语。Chant内容如下：Whatdoyoudoontheweekend?Iusua1.1.ygoswimming.SometimesIc1.imbmountains.SometimesI

3、goshopping.Iusua1.1.yp1.aythepiano.SometimesIvisitgrandparents.SometimesIwatchTV.（设计理念：以朗朗上口的Chant作为导入，这样可以让他们很轻松的进入今天的学习状态，所出示的动词短语是己学内容，所以他们可以很流利的读出来。）2、教师出示图片，让学生说出相应的动词短语并拼读该短语。如：dohomework：visitmygrandparents;washc1.othes;c1.eantheroom;goswimming：p1.aythepiano：p1.ayfootba1.1.;watchTV：stayathome

4、.师生利用图片展开下对话：T:W1.iHtdoyouusua1.Iydoontheweekend?51: Iusua1.1.ywatchTV.52: Iusua1.1.ywashthec1.othes.（设计理念：依然是用动词短语来描述自己平时的活动，也可以以此来引出今天的内容，即Mike&Sarah在谈论的内容，并引出今天的课题：1.aStWCOkendPart1.et,Stry）Stcp2:Presentation（授新）1.e1.stry1、听完录音后，学生说出答案，教师判断正误。2、PPT出示1.etstry对话内容,要求学生再听一遍后分男女生进行明读。（设计理念：通过听力练习，不仅瑕

5、炼了他们的听和说的技能，也为接下来的1.etsta1.k做了铺垫）1.etsta1.k1、出示2018年三月份的日历，向学生渗透thisweekend,1.astWeekendand1.astweek.2、出示对话:S:Itwasgood!(Itwasfine!Itwasgreat!ItwasOK!Itwasnotgood!）给学生一定的时间仿照例句臼由问答。（设计理念：通过简短的对话练习，让他们了解一般过去时态和对过去的活动该如何表达）2、再深入本单元的盘点句型Whatdi1.youdo1.astWeekend?同时出示动词短语的过去时形式，1:c1.eanedmyroom：washedmy

6、c1.othes：stayedathome：watchedTV.并让他们尝试回答Ic1eane1.myroom1.astweekend.3、课件出示动词短语的原型及过去式的变化。如：watch-watched:c1.ean-c1.caned：stay-stayed：wash-washed（设计理念：通过对话练习，加深了他们对一般过去时态的理解以及动词的过去式的变化规则。）1.et*sta1.kI、听对话内容，回答问题。、Howwasgrandpa,Sweekend?（2）,Whatdidgrandpado?（3）、WhataboutMike?、DidUikewatchTV?（设计理念：第一次听

7、完录音后，我让他们自己寻找问题，是想锻炼他们自己发现问题并跟着老师的引导自己解决问题的能力，通过对问题的解答，他们可以完整的理解对话内容.之后我又根据内容设计/上面环环紧扣的四个问题，通过学生对这些问题的回答，就可以了解到他们对课文内容的掌握程度了，同时也激发了他们回答问题的积极性和自信心。）2,课件出示文本，再听录音，跟读并模仿语音语调.3、教师安排几分钟时间让学生.自由组合朗读课文，然后请几组学生表演，看看哪组表演的最棒。（设计理念：通过再听和再读让他们抓住个别单词的发音特点，并通过他们自己的表演展示检测他们对本课重难点的掌握情况。）Step3Practice（操练）出示之前的图片，让他们

8、自由组合对话。A：Whatdi1.youdo1.astweekend?B：I.A: Didyoudoanythinge1.se?B: Yes,I./No,Idi1.n,1.（设计理念：创设真是的语言环境，让他们在语境中感知，理解并运用所学语言知识，在理解本课的田难点之后，进一步拓展，通过老师的引导，尽量去表达自己心中所想。）Stcp4Conso1.idation&extension（巩固）I、课后把1.e1.sUdk读给爸爸妈妈听。2、与朋友用英语互相描述一卜.自己的卧室。板书设计：Unit21.astweekendHowwasyurweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Didyoudoanythinge1.se?Yes,Idid./No,Ididn,t.教学反思：1、教师以说唱歌谣和小组比赛的形式来导入新课，方面及时地复习了前面所学的知识，为新课的开展莫定了知识的基础，另一方面调节了课重气第。2、这节课以会话教学为主。会话教学离不开情景，教师运用图片把学生带到真是的语言环埴中去，让学生身临其境。然后学生通过同桌间对话的形式了解彼此的活动情况，通过变换角色自由问答的形式熟练句型。这样，学生在对话操练中不知不觉地提高了语言表达能力。