0623S03003-学前儿童保育学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docx
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1、附件6T学前卫生学课程教学大纲(理论课程)一、课程基本信息课程号0623S03003开课单位被Ir学院课程名称中文学前儿竟保育学英文NursingofPrcschoo1.Chi1.dren考核类型课程学分3课程学时51课程类别学科Mw程(专业核心课)先修猥程人体解剖生理学适用专业(类)教育学类二、课程描述及目标(一)课程简介学前儿童保育学是研究学前儿童生理解剂特点和生长发育规律,维护和增进学前儿童身体健康,促进学前儿敢正常发育的一门科学。学前儿也正处于生长发育时期,机体各部分机能尚不成熟,对外界的适应能力较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,了解学前儿童的生长发白特点,做好学前儿童的卫生保健工作,提
2、将学前儿童的健康水平,是一项日常宙要的工作,关系到卜一代人的身体素质。通过学前儿童保育学课程内容的学习与实践活动,要求学前教育专业的学生理解并掌握学前儿童生理解剖特点及保育要点、学前儿强的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活中的丑生现象,采取正确的措施保证幼儿的健康,同时提高自身的卫生水平,为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。(一)教学目标通过本课程的学习,使学生达到以卜目标:课程目标I:熟悉健康的内涵、意义,/解人类的健康状况及影响因素,形成健康的意识和态度。课程目标2:熟悉学前儿童健
3、康发展目标,掌握学前儿童生长发育特点与规律,树立科学的儿的观和保教观。课程目标3:掌握学前儿童生长发育和健康影响因素的卫生要求,习得科学的保教知识和能力,并运用于教育实践.课程目标4:掌握测性和评价学前儿敢生长发白及其影响因素的基本原理和方法,并运用于教育实践。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标tS2-1;掌握丰富的儿童发展与学前教育理改知识,积淀形成深厚的学前教育理论框架。课程目标10.33-1;具有运用教科学和多学科视角发现何阳、分析问鹿和解决问题的科学素养.课程目标20.45-1:具需教育教学实践能力,胜任幼儿园各项保教工作,课程目标3课程目标40.3四、教学方式与方
4、法采用讲授、角色扮演、情境模拟、小组讨论、合作学习、案例分析等方法进行教学。如,对于幼儿解剖生理部分,教师利用挂图、模型、幻灯、投影、动画等方法辅助讲解,用生动形象的形式帮助学生理解。学生学习病儿护理技能和意外事故急救处理时,在学习理论知识的基础上,采用情景模拟手段,小组合作学习方式,让学生动手操作,使学生能久正掌握护理和意外事故急救处理技能。为了配合课堂教学,安排有课程实习见习,讲授学习幼儿健康检查和评价时,安排学生到幼儿园进行实习操作:学习托幼园所保健内容时,安排学生到幼儿园参观实习,并要求写出实习报告。五、教学重点与难点1 .敦学重点本课程的教学重点是学前儿童解剖生理特点、学前儿京心理发
5、展特点和心理卫生、学前儿童的生长发育等内容是教学重点,因为以上教学内容是关儿童生理和心理发展的鞋础知识,为后续的教学和学习提供知识基础。2 .教学难点本课程的教学难点是学前儿意意外伤害与急救、托幼机构保教活动卫生、学前儿宜的健康教育和保健组织等内容,以上内容属于“知易行难”,需要理论讲解与实践学习相结合,学生啡有通过大量的实践案例和亲身实践演练方能理解和掌握这些学习内容。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容若本要求学时教学方式对应课程目标1第1学前儿里生前基础1 .了解人体各解剖系统的Jb本结构与生理功能;了解学前儿童各系统的生理结构和功能与成人的区别.2 .掌握学前儿童各解剖系统的生
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